昨天，是來自北川的鄭成蘭到上海徐匯區(qū)中國中學(xué)上學(xué)的第二天。

　　5·12汶川大地震發(fā)生時(shí)，12歲的鄭成蘭正在綿陽市南山雙語學(xué)校上課，所幸，全班師生都安全地跑了出來。災(zāi)后第6天，鄭成蘭終于聯(lián)系上在北川縣小壩鄉(xiāng)的父母，人沒事，但家里的房子全塌了，路也毀了。家回不去了，學(xué)校又成了危房，在上海打工的姑姑5月21日把鄭成蘭接到了上海。前天下午，中國中學(xué)接收鄭成蘭借讀。

　　為了歡迎這位來自災(zāi)區(qū)的新同學(xué)，昨天上午11點(diǎn)，她所在的初預(yù)(6)班召開了一場特殊的班會(huì)，提前慶祝六·一兒童節(jié)。

　　在班會(huì)之前，同學(xué)和老師達(dá)成了共識(shí)：絕不提地震。

　　“不要問地震的事”

　　“我們到達(dá)了十字路口，正面向未來做出選擇和邁躍……讓我們用最堅(jiān)貞的心靈和理念，告別歷史，為理想打下將成為鑄造生命奇跡的堅(jiān)固基石。”

　　初預(yù)(6)班作文最好的胡晗，代表全班同學(xué)發(fā)言，題目是《迎接成長》。文章中沒有一個(gè)字提到地震。胡晗后來告訴記者，“十字路口就像是人生很猛烈的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而且是我們之前無法預(yù)知的”，隱喻的，就是地震。5·12之后，胡晗每天在網(wǎng)上看關(guān)于地震的消息，讓他觸動(dòng)最大的，不是災(zāi)區(qū)的悲慘情景，而是人們面對災(zāi)難的頑強(qiáng)和毅力。他告訴記者，鄭成蘭來了不到兩天，身邊總是圍著女孩子，還沒有機(jī)會(huì)單獨(dú)跟她講話，他最想告訴鄭成蘭的是，“你要告別柔弱，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與獨(dú)立。”他又補(bǔ)充說，“這是我想對所有受災(zāi)的小朋友說的。”

　　鄭成蘭發(fā)言了，同樣充滿了溫馨的句子：“如果說友誼是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。”

　　鄭成蘭普通話很好，人也白白凈凈，挺漂亮，穿著學(xué)校送的新校服，看起來和她的上海同學(xué)沒啥兩樣。開班會(huì)之前，學(xué)校的政工教導(dǎo)陳美珍小心翼翼地問過鄭成蘭，同學(xué)們都想知道地震的事，能不能講一點(diǎn)？孩子低著頭，什么也沒說。

　　為此，鄭成蘭的新班主任顧怡還有意見了：“不是說不能問地震的事嗎？”前幾天，在得知學(xué)校有可能接收來自災(zāi)區(qū)的學(xué)生后，心理老師許琦就給全校老師上過一堂“災(zāi)后青少年心理干預(yù)”的輔導(dǎo)，講了一些如何應(yīng)對孩子心理恐懼的常識(shí)，其中一條：盡量避免讓孩子重復(fù)記憶地震的情況。“反復(fù)地問，只會(huì)讓孩子更加排斥，強(qiáng)迫她回憶發(fā)生過的事情，會(huì)對她造成‘二次傷害’。”許琦說，學(xué)校能做的，就是營造溫暖的環(huán)境，讓孩子慢慢融入集體，和同伴之間形成互動(dòng)關(guān)系，“當(dāng)她完全信任新環(huán)境的時(shí)候，自然會(huì)講的。”

　　在鄭成蘭來之前，顧怡還緊急給班上的小朋友“敲警鐘”：千萬要遏制自己的好奇心，不準(zhǔn)提地震！同學(xué)們信守諾言。鄭成蘭剛到教室，他們就用熱情包圍著四川來的小伙伴，“把名字寫在黑板上吧”、“你的名字真好聽呀”……

　　“孩子比大人想像得要成熟。”顧怡告訴我們，為了不讓鄭成蘭顯得孤單，從前天下午她來了之后，學(xué)生們彼此之間都不說上海話了，對話語言全部改成了普通話。

　　一起玩“同舟共濟(jì)”

　　“友誼不是感情的投資，不需要利息和分紅。”

　　班會(huì)課，同學(xué)們精心制作的PPT上，這句話令人印象深刻。孩子們的愛心，簡單、熱烈。鄭成蘭融入集體的時(shí)間比想像的要快，班主任顧怡說，鄭成蘭上完第一節(jié)課后，她就聽到6班的教室傳出歌聲，同學(xué)們成了“點(diǎn)唱機(jī)”，鄭成蘭想聽什么歌，他們就唱什么歌。16個(gè)女生一起帶她參觀校園，18個(gè)男生嚷著要她去當(dāng)班級籃球賽拉拉隊(duì)員。

　　昨天的班會(huì)課上，還有個(gè)游戲，叫同舟共濟(jì)：幾個(gè)同學(xué)站在一張報(bào)紙上，然后對折腳下的報(bào)紙，再站上去……報(bào)紙?jiān)秸墼叫。�同學(xué)們每次要想方設(shè)法讓同樣多的人站上去。主持班會(huì)的胡晗說，這是告訴大家，“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、群策群力，是克服困難的致勝法寶。”鄭成蘭參加了女生那一組，和4個(gè)同學(xué)毫不猶豫地抱在一起，跟另外5個(gè)男生比賽。比賽結(jié)果是大家笑著亂成了一團(tuán)，根本無法比出個(gè)勝負(fù)來。

　　不知道鄭成蘭是否理解游戲的深意，不過，她笑得很開心。

　　在教室里，鄭成蘭的座位離講臺(tái)最近，和班長同桌。“全班一致同意，這個(gè)位置安全感最強(qiáng)。”顧怡告訴記者。由于四川與上海教材不同，鄭成蘭在學(xué)習(xí)上有些不適應(yīng)。同學(xué)們課后搶著要給她劃重點(diǎn)，顧怡說：“她也很要強(qiáng)，下了課就在請教語文老師了。”前天，顧怡把一些欠“作業(yè)債”的學(xué)生留下，沒想到鄭成蘭也留下了，和同學(xué)一塊做作業(yè)。

　　不過，老師們決定暫時(shí)對這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上不提任何要求，“就是為了讓孩子快樂地生活，能忘記那場災(zāi)難最好。”

　　把鄭成蘭分在初預(yù)(6)班也是校方經(jīng)過多重考慮的。這個(gè)班不僅學(xué)習(xí)成績年級里數(shù)一數(shù)二，還是“音樂特色班”，一周3節(jié)音樂課，班主任也是音樂老師……湊巧的是，鄭成蘭也很喜歡唱歌，她告訴記者，愛聽湖南電視臺(tái)“快樂男聲”歌手張杰唱的歌，最喜歡他唱的《最美的太陽》。“以后我唱給同學(xué)聽。”她羞澀地告訴我們。

　　在昨天那節(jié)不提地震的班會(huì)課上，孩子們也唱了很多歌，其中有首歌叫“和諧到永遠(yuǎn)”，歌詞說，“手牽手、肩并肩，托起美好新天地”。

　　“有啥子事跟我講”

　　“你有啥子事情，都能跟我講。”昨天的班會(huì)課后，中國中學(xué)的校長孫占林用四川話跟鄭成蘭說。孫校長是上海人，但研究生卻是在四川大學(xué)讀的，能講一口流利的四川話。“我保證你在上海過的是最開心的日子。”孫校長鄭重地承諾。

　　這場地震對鄭成蘭到底造成了多大的心理陰影，無從判斷。鄭成蘭的姑姑告訴記者，“現(xiàn)在她上樓梯腳還會(huì)發(fā)抖。”鄭成蘭阿姨家的孩子在北川中學(xué)讀高三，這次在地震中不幸遇難了。“前兩天才告訴她，也沒看到她哭，就是發(fā)了一會(huì)呆。”

　　地震后，鄭成蘭跟著舅媽一家，住了好幾天簡易帳篷，生活很艱苦，但更苦的是，一直沒有父母的消息。她的家，北川縣小壩羌族藏族鄉(xiāng)，在綿延的大山里，直到5月18日才有救援隊(duì)通過空降進(jìn)入。父母拿著部隊(duì)的衛(wèi)星電話，給女兒報(bào)了一聲平安。鄭成蘭的姑姑說，這幾天通訊好了點(diǎn)，電話能打出來了，就是時(shí)斷時(shí)續(xù)。但電話再難打，鄭成蘭的父母也堅(jiān)持每天都要聽到女兒的聲音，“他們最擔(dān)心她的讀書問題，現(xiàn)在可以安心咯……”

　　至今，鄭成蘭的父母還堅(jiān)守著已是一片廢墟的家園。“爸爸說，他們還不能離開家，現(xiàn)在是農(nóng)忙，要趕在唐家山堰塞湖潰堤之前收割莊稼。”鄭成蘭認(rèn)真地告訴記者，她并不愛多講家里的事，但跟記者打聽了好久堰塞湖的情況：“現(xiàn)在怎么樣啊？危不危險(xiǎn)？電視里還說要用炸藥。”在上海，除了每天和父母簡短的通話，鄭成蘭只能通過電視新聞來得知家鄉(xiāng)的情況。

　　中午吃飯，心細(xì)的陳美珍老師特意讓食堂弄了一碗辣椒醬。習(xí)慣餐餐吃辣的四川小女孩，看見辣椒醬立刻就笑了，像捧著寶貝似的。“上海菜有點(diǎn)甜，我不太習(xí)慣。”吃飯間歇，鄭成蘭又對老師說：“這辣椒一點(diǎn)也不辣。”一旁的小男生叫起來：“女孩子不能吃辣，吃多了臉上會(huì)長痘痘。”又一個(gè)男生反駁：“你懂什么，吃辣的地方才出美女。”這一下，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。

　　昨天，學(xué)校還給鄭成蘭準(zhǔn)備了兒童節(jié)的節(jié)日禮物：大紅書包、粉紅筆袋，漂亮的帶鎖筆記本。同學(xué)江芝星還要送給鄭成蘭一樣禮物：周末陪她去逛城隍廟———來上海一周了，鄭成蘭幾乎哪都沒去，一直待在姑姑家里。

　　讓鄭成蘭小朋友過一個(gè)快樂的六·一兒童節(jié)，是所有人的心愿。(記者 尤莼潔 彭 薇 李愛銘)