“沒想到城市流動兒童有手機的人這么多”

　　同是農(nóng)民工子女，跟隨父母生活在城市里的流動兒童，

　　接觸媒體和使用媒體的經(jīng)驗比留守兒童豐富得多

　　“來北京一年，我都會上網(wǎng)了！”周皖青一邊熟練地用鼠標(biāo)點擊網(wǎng)上關(guān)于北京奧運圣火傳遞的新聞，一邊和筆者聊天。她是北京新龍學(xué)校的學(xué)生，老家在河南農(nóng)村，三年前隨父母來到北京，成了所謂的“二代移民”。

　　在周皖青看來，她比留守鄉(xiāng)下的同齡人幸運得多，因為“過年回老家，有些小伙伴還不知道網(wǎng)絡(luò)是什么東西呢！”

　　中國人民大學(xué)新聞學(xué)院農(nóng)民工子女媒介素養(yǎng)研究課題組于近日發(fā)布了調(diào)研報告《留守兒童與流動兒童的媒介素養(yǎng)差異比較》，課題組選擇了安徽省貴池職高初中部和北京市門頭溝區(qū)龍門實驗中學(xué)作為留守兒童和流動兒童的對比學(xué)校，每校各發(fā)放問卷200份，分別回收有效問卷180份和188份。此外，還對遼寧、安徽、湖北、浙江和福建等地的部分留守兒童進行了個案訪談。

　　通過對留守兒童和流動兒童的調(diào)查結(jié)果進行比較，研究者發(fā)現(xiàn)，同是農(nóng)民工子女，像周皖青這樣離開故鄉(xiāng)，跟隨父母生活在城市里的流動兒童，接觸媒體和使用媒體的經(jīng)驗比留守兒童豐富得多。

　　電視的可信度最高

　　課題組去北京市龍門實驗中學(xué)調(diào)查時，正趕上課間休息。“每個班級的教室里都有一臺32英寸彩色電視機，不少孩子圍在電視前看節(jié)目，邊看邊評論，很熱鬧。”組長林火燦回憶說。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，除課本外，這兩類兒童接觸最多的媒體是電視，比例均高達87.2%。在訪談中，當(dāng)被問到業(yè)余時間做什么時，大多數(shù)孩子的第一反應(yīng)都是“看電視”。至于看什么節(jié)目，兩個群體并無二致，答案都是以動畫片、武打片、偶像劇、體育節(jié)目和電影為主。初一學(xué)生小艾說：“我最喜歡看電視，特別是動畫片。最近放的《虹貓藍兔七俠傳》很好看，我們班上家里比較富的幾個同學(xué)，都買了全套的書帶到學(xué)校里，我們都很羨慕。”喜歡看偶像劇的以女孩居多，“因為里面的男主角很帥！”

　　兩個群體最信賴的媒體也是電視，因為“眼見為實”，區(qū)別只是信賴度略有不同。留守兒童和流動兒童相信電視的比例分別為63%和38.6%。

　　訪談發(fā)現(xiàn)，女孩看到電視上的暴力和血腥內(nèi)容時，通常會閉眼或換臺，男孩的反應(yīng)則不同，他們甚至偏好這類節(jié)目，認(rèn)為“漂亮、刺激”。福建泉州一個初一男孩說：“看到血腥的打斗場面，我不會換臺，感覺蠻精彩的，換過可惜了。”

　　令人意外的是，不論男孩還是女孩，在回答“你認(rèn)為媒體中應(yīng)不應(yīng)該出現(xiàn)暴力和血腥的鏡頭”時，答案都空前一致：應(yīng)該！一名初二男孩說：“這些鏡頭不會對我產(chǎn)生什么影響，打打殺殺是劇情需要啊。”另一名初二女孩回答：“電視里面應(yīng)該出現(xiàn)這些鏡頭吧，有些人愛看。”

　　與之相反，孩子們對于暴力內(nèi)容是否會對青少年產(chǎn)生影響的回答，不太一致。一名湖北赤壁的初二女孩表示：“有人去模仿是因為覺得好玩，可能他們內(nèi)心有什么需要發(fā)泄吧，是個人心理而不是電視上這些內(nèi)容的影響。”另一個同年級的女孩則認(rèn)為：“應(yīng)該不會有人去模仿電視里的暴力鏡頭。電視里面報道過的類似事件，我覺得有真有假。我選擇換臺的原因只是我感覺害怕。”

　　期待嘗試手機新功能

　　“沒想到城市流動兒童里有手機的人這么多！”課題組成員高健在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，流動兒童的手機擁有率達到38.2%，而留守兒童只有7.8%，約占流動兒童的五分之一。

　　調(diào)查顯示，77%的流動兒童最常用的手機功能是短信，把打電話作為手機最常用功能的占17.6%；而留守兒童用手機發(fā)短信和打電話的比例分別為28.6%和64.3%。

　　“這兩個數(shù)值的比較很有趣，兩個群體使用手機的方式剛好相反。”林火燦分析說，手機的基礎(chǔ)功能是移動電話，而收發(fā)短信是手機的一種新的衍生功能，短信節(jié)省了話費成本，但對手機使用者的操作能力有更高要求。“因此，我們得出初步結(jié)論：流動兒童使用新興媒體的能力比留守兒童要強。”

　　同時，兩類兒童都有著強烈的參與和使用新媒體的意愿。兩個群體均有55%以上的手機使用者想嘗試手機上網(wǎng)的功能。研究人員認(rèn)為，這充分顯示了農(nóng)民工子女在接觸到新興媒體時，他們有能力做出強烈的反應(yīng)，也期待參與和使用新媒體能力的提高。

　　對網(wǎng)絡(luò)半信半疑

　　在對網(wǎng)絡(luò)的接觸上，兩個群體更是相差懸殊。調(diào)查顯示，無論從上網(wǎng)頻率還是上網(wǎng)時間上看，流動兒童都遠高于留守兒童，83.3%的留守兒童“從不上網(wǎng)”，而每周上網(wǎng)達到3次以上的流動兒童為18.1%。另外，15.9%的流動兒童每次上網(wǎng)時間超過4個小時，這在留守兒童中非常少見。

　　流動兒童不經(jīng)常上網(wǎng)的原因是“老師或家長不允許”，而留守兒童不上網(wǎng)，主要是因為“經(jīng)濟條件困難，很難接觸網(wǎng)絡(luò)”。福建留守兒童劉望榮說：“鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧倒挺多的，不過上網(wǎng)一小時2.5元，每次去總得玩兩三個小時，夠我一天的生活費了。”

　　43.3%的留守兒童是通過學(xué)校機房來上網(wǎng)，而流動兒童大多數(shù)都是在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

　　家住石景山區(qū)的河北籍初二女生劉燕告訴課題組成員，“雖然學(xué)校旁邊沒有網(wǎng)吧，但上網(wǎng)還是很方便，村子里一出門就有四五家，很便宜，也不看證件。我經(jīng)常編個理由就去上網(wǎng)，想上多久就上多久。”另一名來自安徽的初一男生趙強說：“父母平時做買賣很忙，他們對我看電視、上網(wǎng)什么的都不太管。家里有電腦可以上網(wǎng)，我喜歡聊天和打游戲。”

　　課題組的一位女同學(xué)對于兩個群體的不同表現(xiàn)感觸頗深，“跟隨父母到北京的孩子，聊一會兒就熟了，有一個男孩子還找我要QQ號，喊我美女老師，說回去之后要加我QQ呢！而我跟安徽老家的孩子聊天時，他們要緊張得多，有的孩子說話直打哆嗦”。

　　研究者認(rèn)為，兩個群體在使用網(wǎng)絡(luò)方面都存在缺乏引導(dǎo)的問題。“很多留守兒童除了學(xué)校開設(shè)的上機課外，很少主動接觸網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知存在偏見和局限。流動兒童接觸網(wǎng)絡(luò)的難度不大，但缺乏引導(dǎo)和約束，不少兒童經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)，有效利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取信息的意識較差。”

　　實際上，留守兒童更多的是把網(wǎng)絡(luò)看作一種新的娛樂手段。留守在浙江省武義縣葉坑村的初一男生小李，要跑到很遠的鎮(zhèn)子上才能上網(wǎng)，他在訪談時曾反問訪談人員：“不玩游戲跑那么老遠干什么？！”

　　相對于電視，兩個群體對網(wǎng)絡(luò)新聞的信任度都不高，只是態(tài)度有一些分歧。留守兒童對網(wǎng)絡(luò)新聞持“基本相信”態(tài)度的占41.4%，而流動兒童“基本相信”的比例為34%，更多的人則是“半信半疑”。

　　現(xiàn)在北京市龍門實驗中學(xué)就讀的一名初三女孩說，她不太喜歡上網(wǎng)，因為網(wǎng)上虛假信息太多了。課題組成員余易安同學(xué)分析認(rèn)為，“流動兒童更容易接觸到網(wǎng)絡(luò)，他們對網(wǎng)絡(luò)新聞的真實性持更主動的批判和警惕態(tài)度。”

　　報紙雜志對學(xué)習(xí)最有幫助

　　調(diào)查顯示，留守兒童認(rèn)為報紙雜志“對學(xué)習(xí)最有幫助”的占47.7%，其余依次為網(wǎng)絡(luò)、電視和廣播；流動兒童將網(wǎng)絡(luò)、電視和報紙雜志作為第一選擇的比例大體相當(dāng)，分別占32.6%、29.3%和28.8%。

　　這一結(jié)果與兩個群體的媒體接觸種類、頻率不同有關(guān)。大部分留守兒童的學(xué)校都訂了學(xué)習(xí)類報刊，免費閱讀的報紙雜志自然成為他們的首選。而流動兒童的選項比例分散，可能是因為，這一群體接觸媒體的渠道更為廣泛，對不同媒體的特點有所了解。

　　“媒體對我的學(xué)習(xí)有幫助。看報紙新聞可以了解國家大事，看電視除了放松也能學(xué)到知識，比如看《百家講壇》就可以了解歷史，上網(wǎng)可以查資料。”老家在湖北，隨父母進京5年的初三女生陳青這樣說。

　　在報紙雜志媒體的接觸目的調(diào)查中，37.4%的流動兒童選擇了“娛樂休閑”，33.1%的留守兒童選擇了“學(xué)習(xí)知識”，而在電視媒體接觸目的上，“娛樂休閑”成為共同的首選。

　　可見，流動兒童接觸媒體更注重“休閑娛樂”的功能，而留守兒童更看重媒體的“教學(xué)”功能，“休閑娛樂”的意識較弱。

　　訪談發(fā)現(xiàn)，留守兒童通常和父母或長輩共同留在農(nóng)村生活，往往受到較多的管束，在媒體接觸上受的限制普遍比流動兒童大，留守兒童一貫被學(xué)校或家庭灌輸“學(xué)習(xí)第一”、“讀好書才能跳出農(nóng)門”的思想，因此他們很看重“學(xué)習(xí)知識”的重要性。

　　兩類兒童對學(xué)習(xí)的重視程度，從一組基礎(chǔ)數(shù)據(jù)也可以看出。參與調(diào)查的流動兒童的學(xué)習(xí)成績平均得分為2.8(滿分為5分)，留守兒童平均得分為3.37，遠高于流動兒童。“除了地域差異之外，媒體在幫助流動兒童打開視野的同時，是不是也讓他們遠離了書桌呢？”研究人員提出了這樣的疑問。

　　廣告也在引領(lǐng)潮流

　　在廣告可信度的評價方面，不論是流動兒童還是留守兒童，選擇“不太可信”的比例都占多數(shù)，分別為36.6%和39.4%，并且，兩個群體對廣告的認(rèn)知和理解沒有明顯的不同。多數(shù)人對廣告的態(tài)度是“不太相信”或“說不清”。

　　浙江武義縣一名初三女孩說：“廣告太多太亂了，讓我無從分辨真假”。一名來京10年的初二女孩則表示：“看廣告也得看是哪個臺的。現(xiàn)在藥品廣告虛假的特別多。”

　　不過，廣告對于兩個群體的購物選擇還是產(chǎn)生了一定的影響。流動兒童和留守兒童選擇“多少參考廣告”的比例均為44%。“有時候大人問我想吃什么，我會說想要電視里播過的那種，比如旺旺牛奶。”一個留守女孩說。另一名福建泉州的女生說：“有時候會受廣告影響。一般是根據(jù)廣告買，然后看看效果如何，可以的話就繼續(xù)用。”

　　通過訪談，研究人員還發(fā)現(xiàn)，廣告對于留守兒童的購買行為主要起告知作用，起決定作用的是商品質(zhì)量和價格。訪談中，留守兒童表示：“我買日常用品時，主要看價格，牌子考慮比較少。”流動兒童則不同，“買廣告上的東西，也是潮流”。 (中國人民大學(xué)新聞學(xué)院媒介素養(yǎng)課題組 鄧靖)