對有的孩子而言，“洋高考”可能就是一種機(jī)遇。自己也許未必能通過國內(nèi)高考，但由于考試內(nèi)容和考試形式的變化，卻有可能通過“洋高考”而多獲得一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)——
6月24日，江蘇省公布了今年的高考分?jǐn)?shù)線，家住無錫市的高偉還在惦記著另一場“高考”的成績。因?yàn)樗?月初去香港參加了SAT“美國高考”。眼下像高偉這樣既參加國內(nèi)高考又參加“洋高考”的高中生正逐漸增多。教育界專家認(rèn)為，“洋高考”雖然只是這幾年的事，但很受學(xué)生及家長的歡迎，“洋高考”的強(qiáng)勁搶攤，必然對國內(nèi)的高考環(huán)境帶來沖擊，但這是教育國際化背景下的一種正常反映，也從另一個(gè)側(cè)面表明，人才競爭正在走向“無國界”時(shí)代。
“洋高考”搶灘勢頭漸強(qiáng)
蘇州市民李明是恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生，他做夢也沒想到，自己的兒子今天有機(jī)會(huì)去參加美國的“高考”。“洋高考”對父親李明來說很陌生，但對兒子李琛來說，卻是平常事兒，因?yàn)樗袔孜粚W(xué)長已經(jīng)順利通過了“洋高考”。李琛要參加的考試叫SAT，是美國一種比較普遍的大學(xué)入學(xué)考試。幾年前這種考試就已開始向大陸學(xué)生開放，立即受到一些高三學(xué)生青睞。目前SAT考點(diǎn)設(shè)在香港，在上海、北京等市設(shè)立了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。李琛現(xiàn)在還是蘇州一所重點(diǎn)中學(xué)的高二學(xué)生，但他準(zhǔn)備暑假去上海SAT培訓(xùn)中心接受培訓(xùn)，然后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間去香港參加考試。
“洋高考”無論從種類還是從分布地域上看，增多的勢頭都很強(qiáng)烈，因此受益的學(xué)生也在增多。記者在采訪中了解到，美國目前向大陸學(xué)生開放的高考形式有兩種，分別是SAT(每年可考7次)、ACT(每年可考6次)。一般情況下，學(xué)生只要通過兩種形式中的一種考試，都有可能被美國的大學(xué)錄取。除美國教育機(jī)構(gòu)來中國舉行“洋高考”外，英國、澳大利亞等國家的教育機(jī)構(gòu)也十分看好中國的生源。英國的高考形式是A-LEVEL，也像國內(nèi)的高考一樣，屬于統(tǒng)一考試形式。還有一種考試形式叫做IB考試，這是多個(gè)國家認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)考試形式，比如通過這個(gè)考試的中國學(xué)生，有可能同時(shí)被美國、英國、澳大利亞等多個(gè)國家的大學(xué)錄取。澳大利亞還有一種考試形式叫TEE，也被稱作是國際高考，其成績受到全世界大學(xué)的承認(rèn)。目前，這一考試形式已在沈陽、西安等城市落地，報(bào)考的學(xué)生也比較踴躍。
據(jù)SAT上海培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人介紹，全世界每年有數(shù)百萬人次參加SAT或ACT考試，其考試成績被全美包括哈佛、普林斯頓在內(nèi)的3000多所大學(xué)接受為本科入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)兩者的成績都可以用來申請獎(jiǎng)學(xué)金。正是由于其覆蓋面很寬，所以現(xiàn)在報(bào)考這兩類考試的學(xué)生并非都是尖子生，學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，只要英語成績較好，也有機(jī)會(huì)參加這類考試，而且通過的機(jī)會(huì)也比較多。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，前兩年報(bào)考“洋高考”的基本都是重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在蘇南一些普通中學(xué)的學(xué)生也開始嘗試“洋高考”，并且人數(shù)每年都在大幅度增加。
目前，一些發(fā)達(dá)國家的教育機(jī)構(gòu)為了推介各自的高考形式，在大陸很多省會(huì)城市和一些中心城市設(shè)立咨詢點(diǎn)或培訓(xùn)點(diǎn)，因此“洋高考”也越來越被更多的中國學(xué)生及家長知曉。據(jù)介紹，北京的一個(gè)SAT培訓(xùn)點(diǎn)的培訓(xùn)規(guī)模每次能達(dá)到500人。雖然參加一次培訓(xùn)每個(gè)學(xué)生要花上一筆不小的費(fèi)用，但很多家長還是支持孩子嘗試一下。
“洋高考”熱釋放了什么信號(hào)
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，除了高三學(xué)生直接去考SAT類的“洋高考”外，蘇州等一些地方的學(xué)校開始在高一就辦“國際班”，有的城市還與國際教育機(jī)構(gòu)合作，直接辦國際雙語學(xué)校，畢業(yè)的學(xué)生不參加國內(nèi)高考，而是參加指定的國際標(biāo)準(zhǔn)考試，通過了就能夠到相應(yīng)的國家讀大學(xué)，這也被看成是一種“洋高考”形式。蘇南一些家長還把初中畢業(yè)的孩子送到青島、大連等地的國際學(xué)校就讀，希望3年后能夠成功沖刺“洋高考”。
“洋高考”不斷在國內(nèi)升溫，引起了一些教育界人士的關(guān)注。長期從事教育工作的蘇州市教育局局長鮑寅初認(rèn)為，相對國內(nèi)數(shù)百萬的高考生而言，參加“洋高考”的學(xué)生畢竟是少數(shù)，但有增多的趨勢，有的孩子高考與“洋高考”兩不誤，這表明在開放式的教育格局下，孩子通過考試獲得升學(xué)的機(jī)會(huì)大大增多。對有的孩子而言，“洋高考”可能就是一種機(jī)遇。自己也許未必能通過國內(nèi)高考，但由于考試內(nèi)容和考試形式的變化，卻有可能通過“洋高考”而多獲得一個(gè)上大學(xué)的機(jī)會(huì)。“對這類孩子來說，‘洋高考’就是福音。”鮑寅初說。
“‘洋高考’受到不少家長及學(xué)生追捧，這說明社會(huì)正在積極回應(yīng)教育形態(tài)的變化。這對緊張的國內(nèi)高考環(huán)境也是松綁。”蘇州第一中學(xué)校長周春良說。多年來國內(nèi)千軍萬馬擠高考獨(dú)木橋的考試形勢，讓整個(gè)社會(huì)都跟著繃緊了神經(jīng)，基礎(chǔ)教育也因此而陷入了“應(yīng)試教育”和“素質(zhì)教育”之爭。“洋高考”帶來了一股清新之風(fēng)，讓人們開始意識(shí)到，考試的路有很多條，而且條條都有可能通往大學(xué)學(xué)堂。“‘洋高考’還只是少數(shù)人的選擇，但卻給了多數(shù)人重新審視高考的勇氣。”周良春說。
蘇州市第十中學(xué)校長柳袁照認(rèn)為，“‘洋高考’在國內(nèi)熱起來，表明國內(nèi)孩子出國留學(xué)的渠道正在趨向成熟。”近年來，國內(nèi)學(xué)生出國留學(xué)出現(xiàn)了低齡化趨勢，一些家長把剛上初中的孩子就送到國外去，由于缺乏考試這樣的正規(guī)渠道，很多自費(fèi)出去的孩子不僅不能受到良好的教育，而且人身安全難以得到保障。而通過“洋高考”走出去，一方面孩子正好到了上大學(xué)的年齡，避免低齡化留學(xué)問題，另一方面畢竟是通過正當(dāng)?shù)目荚囃緩阶叱鋈サ模瑢W(xué)生和大學(xué)之間是一種良好的互動(dòng)關(guān)系，雙方是在一種尊重和認(rèn)可的情況下進(jìn)行的教育合作，因此這是一條相對成熟的留學(xué)路徑，有條件的家庭自然會(huì)支持孩子走這條路。“這也是‘洋高考’迅速在國內(nèi)熱起來的原因。”柳袁照說。
教育國際化催生“無國界”考試
“教育國際化是大勢所趨，其帶來的一個(gè)直接結(jié)果是考試‘無國界’，教育資源逐漸實(shí)現(xiàn)共享。”鮑寅初說，“洋高考”這個(gè)時(shí)期在國內(nèi)出現(xiàn)，與我國教育所處的發(fā)展階段有關(guān)。多年來，我國教育追求開門辦教育的目標(biāo)，教育國際合作、國際交流日益頻繁，教育國際化步伐在加快。國際教育機(jī)構(gòu)和國際資本看好中國教育，中國的教育也正在融入世界教育格局中。
曾留學(xué)日本的蘇州中學(xué)園區(qū)校校長張昕說，教育有文化屬性，因此不同國家的教育客觀上有文化的差異性，但教育更多的是教育自身的共同屬性，因此無論是高考還是“洋高考”，都是考量人才的一個(gè)基本尺度，除了文字符號(hào)的差異性外，在選拔人才尺度上有很多相似性。現(xiàn)在出現(xiàn)了一種考試、多個(gè)國家承認(rèn)的局面，也就是通常所說的國際標(biāo)準(zhǔn)考試，這表明國際社會(huì)認(rèn)可教育的國際化發(fā)展內(nèi)涵，教育國際化反映到考試上，就是“無國界”考試會(huì)更加流行起來。
從事20多年英語教學(xué)的教師王偉認(rèn)為，多年來，我國實(shí)行外語教育也讓更多的孩子有機(jī)會(huì)享受到教育國際化帶來的實(shí)惠。參加“洋高考”首先要過語言關(guān)，不少孩子能夠從容應(yīng)對“洋高考”，除了基礎(chǔ)扎實(shí)外，與其良好的外語成績是分不開的。我國把外語作為基礎(chǔ)教育中的必修課，給孩子們通過考試走向世界，打開了方便之門。
“在教育國際化背景下，教育資源共享正在成為現(xiàn)實(shí)，那些通過‘洋高考’走進(jìn)國際教育殿堂的學(xué)生，享受到國際優(yōu)質(zhì)教育資源。當(dāng)然，中國優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育生源也同樣受到國際教育機(jī)構(gòu)的青睞。從這一點(diǎn)來看，‘洋高考’的大門只會(huì)越開越大。”蘇州教育局國際合作與交流處處長張劍瀾說。
有關(guān)教育專家分析指出，教育國際化是雙向或是多向的，一方面，國外的大學(xué)可以來中國招錄大一新生；另一方面，隨著我國國際交往的進(jìn)一步加大，高等教育水平進(jìn)一步提高，我國高考走出去變成別國的“洋高考”也正在成為一種可能。
“洋高考”，這扇門打開了就不會(huì)再關(guān)上。不過，一些教育界人士也提醒，“洋高考”畢竟剛剛起步，加上需要投入的成本比較大，學(xué)生和家長應(yīng)謹(jǐn)慎選擇，理性看待這一考試機(jī)會(huì)。
名詞釋疑
SAT考試指的是學(xué)術(shù)能力評估考試(Scholastic Assessment Test)，是美國高等院校決定錄取和評定獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放的重要參考指標(biāo)。
幾乎所有美國高校均承認(rèn)SAT考試并要求申請者提供該考試的成績單，因此SAT考試又被稱為“美國高考”。
ACT考試是指美國高中生報(bào)考美國大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)入學(xué)考試，相當(dāng)于美國的高考，它包括語文和數(shù)理。美國的大學(xué)既把ACT視為入學(xué)條件，又把它作為發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)之一。中國考生參加ACT考試后，可直接申請美國大學(xué)入學(xué)和獎(jiǎng)學(xué)金，獲得美國本土學(xué)生的同等待遇。(記者 蘇雁)
