中新網(wǎng)成都11月4日電 (記者 賀劭清)記者4日從四川省教育廳獲悉，四川省教育廳等十一部門近日聯(lián)合印發(fā)通知，在全省實施中小學春秋假制度。

　　春秋假是指在保證全年總教學時長不變的前提下，在春季和秋季分別增設一個短假期，區(qū)別于傳統(tǒng)寒暑假。春秋假不僅是對假期制度的優(yōu)化調(diào)整，更是為成長“留白”、給教育“減負”，引導學習從學校課堂走向自然與社會，推動構(gòu)建更加完整的學習生態(tài)系統(tǒng)。

　　2025年3月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《提振消費專項行動方案》明確，鼓勵有條件的地方結(jié)合實際探索設置中小學春秋假。9月，中國9部門印發(fā)《關于擴大服務消費的若干政策措施》提到，在放假總天數(shù)和教學時間總量保持不變的情況下，鼓勵“探索設置中小學春秋假”。中國多地實踐隨之展開。

　　四川春秋假將遵循“因地制宜、合理設置、協(xié)同推進”的原則，尊重區(qū)域差異，兼顧學段差異，鼓勵錯峰安排。春秋假可與法定節(jié)假日、雙休日、春秋游等相銜接，鄉(xiāng)村地區(qū)可與當?shù)氐霓r(nóng)忙季相對應，民族地區(qū)可結(jié)合當?shù)丶倨诮y(tǒng)籌安排。

　　既有寒暑假，為何還要放春秋假？在四川省教育科學研究院副院長焦蒲看來，春秋假的實質(zhì)并非“延長假期”，而是“實踐假”“體驗假”。四川春秋假劃定監(jiān)管“紅線”，嚴禁學校組織任何形式的集體補課，嚴禁培訓機構(gòu)開展隱形變異學科培訓，就是為了引導學生走向田野、走進社會。

　　四川大學教授羅哲表示，四川春秋假制度的出臺，是回歸教育本質(zhì)的有益實踐。良好的家庭關系、充分的親子互動是孩子身心健康的重要保障，通過實施春秋假，讓孩子和家長有機會通過集體出游等方式增加親子互動，更有助于提升陪伴質(zhì)量，改善家庭關系，最終能促進孩子的健康成長。

　　得知四川全省推行春秋假后，成都市成華區(qū)學生家長李明已開始和孩子做出行攻略，計劃去廣元翠云廊、廣漢三星堆旅游，增長見識、增進親子感情?！按呵锛僮尯⒆佑懈鄼C會在春光明媚與秋高氣爽時節(jié)擁抱大自然，身心愉悅。”

　　雖然春秋假能讓更多中小學生親近自然、感受季節(jié)意趣，但也有部分家長擔心“看護難”，放假影響學習節(jié)奏。

　　為打消這些顧慮，四川春秋假制度構(gòu)建了多維度的支持體系：落實帶薪休假制度，為親子陪伴創(chuàng)造必要條件。優(yōu)化公共服務供給，多部門協(xié)同發(fā)力，提供公益場館開放、優(yōu)惠出行政策等配套服務，豐富假期體驗。(完)