在貴州省“職引黔程點亮未來”高校畢業生就業服務行動深入推進之際，10月29日，遵義師范學院聯合匯川區人力資源和社會保障局舉辦就業指導專場活動，聚焦“專業-就業-社會需求”核心主軸，為200名大三學子送上“職業規劃大禮包”。這場由多方聯動打造的賦能活動，不僅直擊畢業生求職痛點，更以可落地的指導方案，為高校人才培養對接地方發展需求提供了實踐樣本。

　　多方聯動搭平臺：凝聚校地企合力，精準匹配供需

　　本次活動打破單一主體辦會模式，構建起“高校主導+政府搭臺+企業執行”的協同機制：遵義師范學院招生就業處負責精準篩選學生群體，聚焦大三關鍵節點提前布局職業指導；匯川區人力資源和社會保障局、就業局整合區域就業資源，錨定地方產業需求明確指導方向；遵義就業幫人力資源服務有限公司則依托行業經驗，保障活動落地實效。三方各司其職又緊密協作，讓活動從籌備階段就緊扣“專業輸出對接市場需求”的目標，避免“空對空”宣講，真正實現“按需施教”。

　　導師靶向解難題：用親身經歷破局，給出可落地方案

　　“從英語翻譯到英語老師，再到就業指導師、創業培訓師，每一次職業轉型，我都在找‘專業能力’與‘社會需求’的結合點。”活動特邀嘉賓、國家人社部網絡創業培訓師郎婕，以自身職業成長軌跡為切入點，迅速拉近與學子距離。她直指當前畢業生核心求職痛點：“不少同學手握專業知識，卻不懂職場規則、摸不準市場方向，最終陷入‘想就業無方向、盼成功無方法’的困境。”

　　針對這一問題，郎婕給出層層遞進的解決方案：首先，明確“專業是踏板，需求是方向”，引導學子跳出“專業局限”，以市場需求為導向調整就業思路；其次，強調“實踐出真知”，建議通過社會實踐積累職場經驗，同時主動摒棄“游戲、短視頻、小說、戀愛”四類影響自主學習的干擾因素；最后，提供“工具化賦能”，推薦借助霍蘭德模型精準認知自我，善用AI工具提升數字素養，最終實現“個人能力-崗位需求”的精準匹配。

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　　學子實踐見實效：從認知重塑到行動錨定，鏈接地方發展

　　“原來我之前做地戲文創銷售、助力非遺傳承，只是停留在‘完成任務’，沒有用市場化思維做創新設計！”遵義師范學院學子王家美的感悟，成為活動實效的生動注腳。作為一名黨員，她曾參與多項社會實踐與省級賽事，但始終對職業方向感到模糊。經郎婕導師點撥后，她不僅清晰找到自身短板，更明確了“個人發展對接地方需求”的新路徑：“接下來，我要把賽事積累的實踐經驗，轉化為服務鄉村振興的創新動能，用專業的互聯網營銷方案，為貴州的青山綠水和非遺賦能。”

　　王家美的轉變并非個例。活動后，不少學子表示，導師提供的“自我認知+工具使用+需求對接”方法論，讓原本模糊的職業規劃變得清晰可落地，更讓他們意識到“個人成長與貴州發展同頻共振”的價值——這正是活動超越單純“就業指導”的深層意義。

　　長效服務啟新篇：持續定制化賦能，助力人才扎根貴州

　　“此次活動是匯川區深化校地企協同育人、服務全省就業攻堅行動的一次嘗試。”匯川區人力資源和社會保障局相關負責人表示，下一步將圍繞“精準化、特色化”持續發力：針對遵義師范學院不同專業，聯合行業導師定制“師范類崗位競爭力提升”“非遺文創營銷”等細分主題指導；鏈接本地中小學、文旅企業等用人單位，搭建“實踐-就業”直通渠道；定期跟蹤學子職業發展情況，提供動態指導服務，真正讓青年人才在貴州高質量發展的沃土上，實現“職業有前景、成長有空間、價值能體現”。(貴州日報天眼新聞記者 潘樹濤)