十八大代表談全面推進(jìn)教改 堅(jiān)持各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)

　　堅(jiān)持各級(jí)各類教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展

　　—— 十八大代表談全面推進(jìn)教育改革發(fā)展  

　　“辦好學(xué)前教育，均衡發(fā)展九年義務(wù)教育，基本普及高中階段教育，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系。”十八大報(bào)告站在我國(guó)教育改革發(fā)展的新起點(diǎn)上，對(duì)堅(jiān)持各級(jí)各類教育全面協(xié)調(diào)發(fā)展，作出明確部署。

　　對(duì)此，十八大教育界代表深感振奮。代表們認(rèn)為，十八大報(bào)告站在新的發(fā)展起點(diǎn)上謀劃教育的新發(fā)展，肯定發(fā)展成績(jī)，明確發(fā)展思路，對(duì)于統(tǒng)籌各級(jí)各類教育發(fā)展具有重要導(dǎo)向作用。

　　站在新的起點(diǎn)上普及高中階段教育

　　從十七大報(bào)告中提出的“加快普及高中階段教育”，到十八大報(bào)告中的“基本普及高中階段教育”，代表們發(fā)現(xiàn)，高中階段教育受到持續(xù)關(guān)注的同時(shí)，從“加快”到“基本”，不僅關(guān)注普及高中階段教育的進(jìn)程，更關(guān)注普及的效果。

　　2011年年底，經(jīng)過25年的攻堅(jiān)，我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)，完成了人類教育史上的一個(gè)奇跡。后“兩基”時(shí)代，中國(guó)教育改革發(fā)展新的著力點(diǎn)在哪里？

　　“我在教育一線工作多年，農(nóng)村高中生流失的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的，這對(duì)于提高整個(gè)民族的素質(zhì)不利。”十八大代表、湖南省城步苗族自治縣儒林鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長(zhǎng)蘭朝紅說，此次十八大報(bào)告中，明確提出要“普及高中階段教育”，給更多教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子們帶去了福音。

　　十八大代表、寧夏回族自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)郭虎說，寧夏在以縣為單位全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)之后，進(jìn)一步創(chuàng)新基礎(chǔ)教育發(fā)展機(jī)制，相繼開展了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣強(qiáng)鎮(zhèn)活動(dòng)，實(shí)施了義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和示范縣創(chuàng)建工作，并啟動(dòng)了普及高中階段教育工作。

　　隨著“兩基”的全面實(shí)現(xiàn)，公眾對(duì)普及教育的關(guān)注也隨之向上延伸到高中階段教育。對(duì)于在高中副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)崗位上一干就是28年的十八大代表、江蘇省啟東中學(xué)校長(zhǎng)王生來說，普及高中階段教育的前提是“苦練內(nèi)功”，努力擴(kuò)大高中教育資源。

　　“普通高中教育是義務(wù)教育和高等教育的銜接口，兼顧著就業(yè)和升學(xué)，是國(guó)民教育體系中的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，高中階段教育又是學(xué)生個(gè)性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，基本普及高中階段教育在教育改革發(fā)展的進(jìn)程中有著不容忽視的作用。”王生說，“要真正實(shí)現(xiàn)高中階段教育的普及，改變中考指揮棒問題也十分關(guān)鍵。”王生代表認(rèn)為，高中更應(yīng)從多元評(píng)價(jià)出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　“過去5年，我們普及了高中教育，對(duì)我們這個(gè)人口大省來說，也不是一件容易的事情。”十八大代表、廣東省教育廳廳長(zhǎng)羅偉其深有感觸地說，高中階段毛入學(xué)率從2007年的63%上升到現(xiàn)在的90.3%，在校生從306萬人增加到460萬人，是不小的跨越。

　　著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

　　從十七大報(bào)告中的“大力發(fā)展職業(yè)教育”，到十八大報(bào)告中的“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，“現(xiàn)代”兩字的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵。

　　十八大代表、北京城市學(xué)院院長(zhǎng)劉林表示，現(xiàn)代職業(yè)教育不光要注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生現(xiàn)代職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)科設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)要同市場(chǎng)“零距離”對(duì)接，真正把人才培養(yǎng)和社會(huì)需要結(jié)合起來。劉林認(rèn)為，隨著職業(yè)院校對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育探索的日臻成熟，我國(guó)的現(xiàn)代職業(yè)教育定會(huì)加速發(fā)展。

　　“看到十八大報(bào)告講大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，我很高興，我們已經(jīng)在進(jìn)行實(shí)踐探索。”羅偉其說，廣東省在普及高中階段教育的過程中，一方面是規(guī)模的發(fā)展，另一方面也注意調(diào)整結(jié)構(gòu)。“按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求做，圍繞現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才的需求，積極改革、調(diào)整優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，讓學(xué)生能更好地投入經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮更大的作用。”

　　“職業(yè)教育面向民眾、服務(wù)社會(huì)，是助民、惠民、富民的重要基石，要牢固樹立抓職業(yè)教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓就業(yè)、抓扶貧、抓增收，促進(jìn)職業(yè)教育就是促發(fā)展、促穩(wěn)定、促和諧的理念，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式。”郭虎說，寧夏努力跳出教育看教育，跳出教育發(fā)展教育，牢固樹立教育適應(yīng)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，服務(wù)現(xiàn)代化建設(shè)的觀念，通過統(tǒng)籌各級(jí)各類教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　郭虎說，近年來，寧夏回族自治區(qū)把發(fā)展職業(yè)教育作為教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)接的直接抓手，大力實(shí)施職業(yè)教育“技能致富”計(jì)劃，大力開展東西部職業(yè)教育合作辦學(xué)聯(lián)合招生。2006年以來，寧夏赴東部職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的6.7萬名學(xué)生中有近4萬人成功在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。

　　從戰(zhàn)略高度推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展

　　“高等教育進(jìn)入大眾化階段后，伴隨學(xué)生入學(xué)率的大幅提升、辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，提高質(zhì)量、走內(nèi)涵式發(fā)展道路是高等學(xué)校健康發(fā)展的必由之路，是提高高等教育整體發(fā)展水平的客觀要求。”十八大代表、東北大學(xué)黨委書記孫家學(xué)坦言。

　　孫家學(xué)認(rèn)為，高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路，必須從體制機(jī)制上、理念觀念上進(jìn)行深刻變革，按照高等教育的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行理性審視，正確地認(rèn)識(shí)和處理好學(xué)校發(fā)展中的各種矛盾和問題，始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心不動(dòng)搖，構(gòu)建全方位人才培養(yǎng)體系，強(qiáng)化本科生教學(xué)工作，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系。

　　從十七大報(bào)告中的“提高高等教育質(zhì)量”，到十八大報(bào)告中的“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，十八大代表、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教師侯晶晶發(fā)現(xiàn)了高等教育從外延拓展到內(nèi)涵發(fā)展的一條明晰的縱向發(fā)展脈絡(luò)。

　　“以前的高校合并、擴(kuò)招都是高等教育外延的拓展，十八大報(bào)告明確提出高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展道路，引導(dǎo)高校自覺反思，單純的規(guī)模膨脹究竟會(huì)給高校帶來怎樣的影響。”侯晶晶說，南京師范大學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展道路走得很早。1998年擴(kuò)招后，學(xué)校一直處在以規(guī)模拓展為主要特征的跨越式、超常規(guī)的大發(fā)展時(shí)期。當(dāng)時(shí)學(xué)校在大發(fā)展、大繁榮的背后，也看到了危機(jī)。于是從“十五”開始，南師大就逐步思考并探索走內(nèi)涵式發(fā)展道路。深化教育教學(xué)改革，打造人才培養(yǎng)品牌；堅(jiān)持“頂天立地”戰(zhàn)略，持續(xù)提升科研水平；全面推進(jìn)對(duì)外合作，主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；創(chuàng)新人才管理模式，不斷提升人才隊(duì)伍的整體水平。

　　十八大代表、山東師范大學(xué)黨委書記商志曉剛剛經(jīng)歷了山東省地方高校“分類”改革，傳統(tǒng)意義上的“重點(diǎn)大學(xué)”概念將被“不同類別名校”所取代。

　　商志曉說，對(duì)于高等教育而言，外延式擴(kuò)張發(fā)展已經(jīng)過時(shí)，內(nèi)涵式發(fā)展才是真正的發(fā)展之路。“山東省政府出臺(tái)分類管理的策略，就是要促進(jìn)高校走內(nèi)涵式發(fā)展道路。分類管理將引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格。”

　　“新時(shí)期，教育改革發(fā)展進(jìn)入新階段，各級(jí)各類教育都要把提高教育質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，通過招生考試制度、人才培養(yǎng)方式、教育教學(xué)改革，構(gòu)建較為完整的質(zhì)量保障體系，促使教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提高。”十八大代表、黑龍江省教育廳廳長(zhǎng)徐梅說。(記者 李曜明 柴葳)