“體罰門”折射師生關系困局 急需民主管理

　　學生輪流走上講臺，伸直手臂，接受年輕女教師用戒尺大力抽打手心的懲罰……這段近日通過網絡流傳出的“打手門”視頻，使得“體罰”再次成為各大論壇熱議的話題。不少網友都對視頻中的教師表示了嚴厲的批評，但也有人指出，如今的孩子是越來越難以管束了，打不得、更說不得，不知道怎么教才好。教育專家則表示，教師體罰學生，實際上已經是一個老生常談的話題了。而爭議的關鍵在于，老師能否對犯錯學生進行懲罰？懲罰尺度是否合適？

　　教師：體罰是個例，多數“不敢管”

　　在網絡上搜索“校園體罰”，得出的結果還真是不少。涉及范圍從小學、初中到職校、技校，可謂是“遍地開花”。具體情節大都為教師在與學生發生沖突時使用了一定程度的身體懲罰。而最終的收場，則基本上是以教師受到學校和教育部門的懲處而告終。

　　“其實體罰的事件還是很少的，至少在我身邊沒看到過。”在上海市楊浦區一所初中擔任語文老師的小李說，或許是由于網絡的輿論放大效應，在大家心目中造成了當今教師都喜歡使用體罰手段的印象。而她在教學工作中的實際體會則是，如今大多數的孩子，不要說是體罰了，甚至對其說重一點的話，自己也不敢。而與過去相比，失去了家長的支持和幫助，讓如今教師的工作更加難以順利開展。

　　李老師告訴記者，有一次，她所擔任班主任的班上，一名男生因為成績較差，可能面臨留級的風險。當她試圖與學生家長溝通此事時，家長卻告訴她，自己也很為孩子擔心，但是自己說的話孩子根本聽不進去，孩子反而對家長說，如果留級了，“自己就去跳樓”。一時間使得學校和家長都非常緊張，連對這名學生說話時，老師、同學們都顯得小心翼翼。

　　“有時候學生非常頑皮，我也瞬間產生過體罰的沖動，但是都只是一閃而過。”李老師說，網上流傳的視頻中，體罰肯定是不對的。但是作為同行，對于那些老師的心情，她還是會產生一定程度上的同情。

　　專家：解決困境需要“民主管理體制”

　　21世紀教育發展研究院副院長熊丙奇表示，首先根據《未成年人保護法》，體罰學生肯定是違法行為。但同時，熊丙奇對當前由此引發的“老師不敢管學生”現象也沒有避諱：“批評是教育的一種正常反饋，老師當然有批評學生的權利。而現在很多老師由于害怕受到體罰學生的名義牽連，不敢再去批評學生，甚至出現去年教育部專門發文明確‘班主任老師有批評學生的義務’，這完全是一種教育偏離，是教師失去教育自主權的表現。”

　　“老師害怕戴上‘體罰’的帽子，所以放手不管，造成犯錯誤的學生更加混亂，學生家長對老師又會產生懷疑，雙方矛盾激化，這樣的惡性循環已經形成，而現在又有愈演愈烈之勢。”熊丙奇將這一現狀歸結為“行政部門不愿放權”。

　　他認為，要解決這一問題，其根本在于確立“民主管理體制”，否則類似問題會越討論越嚴重。“首先老師的行為應該有‘教師委員會’這樣的機構來監督，老師的行為是否合理合法應該由他們做出共同的評價，而不是現在由行政部門領導一句話置評。”

　　另外，熊丙奇表示應該讓家長更多地參與到教育活動中來：“現在的家長會很多時候只是由老師告知學生成績、平時表現而已，而不是家長真正參與到教育中來。”他建議，要讓家長信任學校、老師，“家長委員會”這樣的組織也同樣重要，并且委員會不能“只有形式，沒有內涵”，要切實監督教師行為、主張家長權益的委員會，這樣才能使師生關系更為透明融洽。

　　很遺憾，這兩個組織目前在學校中仍然處于空白階段，因此師生之間出現矛盾，雙方只能尋求行政部門幫助。“而很多時候，行政部門寧愿息事寧人，自然也就造成了教師只能放手不管的尷尬局面。”

　　“行政部門真能放權，讓兩個委員會來管理老師，才能真正實現老師的教育自主權。但是很不幸，就目前情況而言，這樣的循環恐怕還將繼續。”(徐維欣 袁祺)