抵制教師節送禮之風需要社會合力

　　“該不該給孩子的老師送禮物？”———面對9月10日教師節，這是許多家長糾結困惑的問題。近日，《中國青年報》社會調查中心通過民意中國網和搜狐新聞中心進行的一項有4083人參加的調查顯示，61.7%的人支持學校或教育主管部門出臺規定，要求教師不能接受學生或家長的禮物。關于教師節收禮的調查，讓人憂心忡忡。這表明，即使學校這一本該是凈土的地方，也難逃社會不良風氣的侵蝕。

　　盡管送禮僅僅是家長對教師給予孩子關照表示的感謝，盡管收禮的僅僅是個別教師，但一經形成風氣，則是對教育公平的挑戰，是對學生正在形成的道德體系的動搖。杜絕此種現象，教育部門出臺相關規定固然非常必要，但家長的自省與教師的自律更為關鍵。

　　按理說，家長感謝教師對孩子的教育是人之常情，但感謝的方式一旦變味且成了家長的心理負擔，感謝就失去了原本的意義。學生家長以功利心態希望自己的孩子得到教師的更多照顧，本身就是一種不健康的心理。因為教師教育學生是天經地義的事情，對學生本應人人平等、沒有遠近親疏之別。學生家長壓根兒就不該有想讓自己孩子多獲關照的心理。而借教師節送禮，既破壞了教育公平原則，傷害了本應有的一視同仁，又使更多的學生家長去效仿、攀比。于是，學生家長陷入一方面“不得不做”，一方面又呼吁教育部門出臺規定要求教師過節不收禮的自相矛盾的境地。

　　問題的嚴重性還在于，家長送禮讓正處在道德價值形成階段的孩子，從小就接受了非正常方式可以得到好處的錯誤認識，進而萌生禮物重于禮數的價值觀。從眼前利益看，家長送禮是為了讓教師關愛照顧自己的孩子，讓孩子多吃些小灶，但從長遠看，這樣做恰恰影響了對孩子公平競爭和健康公正理念的培養。從這個意義上說，要想遏制這一不良風氣的蔓延，學生家長首先應該自省，自覺摒棄送禮的念頭、攀比的心理，以正常健康的心態對待孩子的成長；以符合傳統禮儀的、高雅的方式，在教師節期間表達自己的感情。

　　從教師這方面看，盡管教師過節收禮可能是被動的。但毋庸置疑的是，收取已經越來越物化的、變味的禮物，本身就是對非正常現象的默認，是對學生家長非正常要求的應允，有悖于教師為人師表的職業操守。因此，教師的自律也是杜絕家長送禮、杜絕不正風氣的關鍵。

　　解鈴還需系鈴人。在我們的慣性思維里，往往將某種不良社會現象歸咎于大的社會原因，責怪沒有文件規定來制約，而缺少捫心自問甚至率先垂范的具體行動。對于教師節送禮，倘若大家真正認識到這一現象的危害，形成共同抵制的社會共識，做家長的就該自覺抵制送禮之風，當教師的也能自覺拒收家長的禮物，這股送禮之風自然就 會 逐 漸 退去。