教書育人楷模：要喚醒青年教師的內在動力

    9日上午，“全國教書育人楷模”上海市楊浦高級中學教師于漪、福建省三明市特殊教育學校黃金蓮應邀做客新華網，在教師節即將來臨之際暢談她們教書育人的人生歷程。以下為訪談摘要：

　　[主持人]我想您說的這些不僅僅是好教師的標準，也是做人的標準。學校的質量說到底是教師的質量，而教師隊伍的未來希望在青年教師。現在的社會日新月異，年輕教師在一些方面有優勢，但是也有些不足，您作為他們的前輩，以一個“老師的老師”的身份有什么可以傳授給他們的經驗呢？

　　[于漪]從70年代末80年代初開始，我一直非常重視中青年教師的培養，特別是青年教師是我們教師隊伍的未來，教育的質量說到底就是教師的質量。因此，我作為一名老教師，一直把培養中青年教師的建設作為我的責任，因為教育的星火是一代一代相傳的，其實我們青年老師身上有很多的優點。

　　第一、充滿了青春活力。這個時候他的思維最活躍，吸收新鮮的東西是最快的。第二、我們現在的青年教師有兩項是強項，首先就是信息技術，這是我們老教師過去沒有的，還有就是外文能力。這個就使得他們能夠更接近時代，而且更有開拓的視野，他不僅僅可以看中國，而且可以看世界，這都是他們很大的優勢。但是青年教師剛剛從大學畢業，從一個學生的角色來轉換成為教師的角色，有很多東西是不適應的，這種不適應是非常正常的，任何人轉換的時候總有一個適應期，所以新教師的入口應該由有經驗的老教師帶領他們。如果把這些教訓直接告訴他們，他們會走得更正，走得更快。因此，對青年教師的培養是我們非常重視的義不容辭的責任。

　　因為我們學校曾經和牛津大學教育學院、美國密西根大學進行過合作，我們的課程和他們安排是一樣的，做下來一年以后，發現青年教師在老教師的培養下面教育教學的技能和方法是我們最強的。但是我們有不足，我們往往就是只是在教課的機能技巧方面比較重視，而對青年教師的開拓視野是不夠的。另外就是人際關系的親和力也不行，他們的師生基本是朋友，而我們中國的老師和學生分得更清楚。另外他們的教師和家長的關系是非常緊密的，他們的那些長處也是很值得我們學習和借鑒的。

　　我覺得經驗的傳輸是看得見的，當中青年教師把一些教學的初步規律掌握了以后，就有了內驅的動力。我覺得對一個青年教師的成長，最重要的是老教師要喚醒他的內在動力。一個教師的一輩子都要學習，邊學邊教，因此一個教師真正的成長就是在于他內心深處的覺醒，這是最最重要的。我覺得“澆花要澆根，幫人要幫心”，最難的就是啟發他們的心靈，進行深入的覺醒，把平凡的教育工作和我們民族的復興，和黨的事業要緊密的聯合起來，我做的事情是那么平凡，但是平凡當中有質量，平凡當中有創新，平凡當中有引領孩子的成長，要激發他們潛在的能力，所以這種內在的深度覺醒是非常重要的。

　　拿簡單的事情來說，掃地要掃干凈。現在的孩子很多都不會掃地，在教孩子掃地的過程當中很有學問，要告訴他應該從前掃到后，從后掃到前，培養孩子們認真而科學的態度，認真而嚴謹的態度是一點點培養的，一個良好行為的培養就形成了他的習慣，然后你就告訴孩子們，你這樣掃干凈了以后，整個班的同學就在一個很衛生的環境里面學習了。大家就感到很快樂，因此看起來是掃地，其實就是培養孩子們心中要有別人。“社會人”是在社會當中的，你做每件事情都要想到對別人有沒有利，看起來是掃個地，但是你科學的態度，負責的精神，高尚的情操都在里面了，所以你就做得非常有意義，非常有價值。也就養成了孩子們一個個良好的習慣，從而形成孩子們良好的素質，每個方面都是比較好的，就能夠形成學生完善的人格。

　　所以教育是一個育人的大工程，這里面學問很多，關鍵就是教師要盡心盡力。盡力很好做到，盡心是很重要的，要用心血澆灌，孩子是國家的寶貝，是每一個家庭的寶貝，這些孩子們都交給你了，那老師的身上就是千斤重擔。要不斷的提升自己的思想，凈化自己的感情。