教師節(jié)送禮難煞家長(zhǎng) “潛規(guī)則”讓人身不由己(2)

　　糾結(jié)三：怎么送？

　　“爸爸，教師節(jié)來(lái)了，同學(xué)的爸媽都給老師送禮，為何偏偏你不送啊？你說(shuō)老師會(huì)不會(huì)對(duì)我有看法啊？”吃飯時(shí)，上初中的女兒不經(jīng)意的一個(gè)提問(wèn)，觸動(dòng)了王先生的敏感神經(jīng)。女兒告訴王先生，班里大多數(shù)的同學(xué)家長(zhǎng)，都給老師送禮了。

　　“爸爸不給老師送禮，因?yàn)槲蚁嘈爬蠋煂?duì)學(xué)生都是公平的。”王先生故作鎮(zhèn)定地告訴女兒。其實(shí)，女兒不知道，爸爸已經(jīng)背著她，偷偷地給班主任及各科任課老師送禮了。王先生無(wú)奈地編織了這樣一個(gè)善意的謊言，是他不想讓女兒過(guò)早地沾染不良風(fēng)氣。

　　原來(lái)，王先生女兒就讀于一所貴族學(xué)校，學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)大多比較優(yōu)越，家長(zhǎng)們送禮成風(fēng)，王先生早已有所耳聞。看到身邊的家長(zhǎng)都送禮，王先生也偷偷地效仿。

　　想起第一次替兒子送給老師禮物，張女士就覺(jué)得好笑。她第一次送給老師的禮物，是一張商場(chǎng)的300元購(gòu)物卡。當(dāng)時(shí)，她趁上課之際來(lái)到學(xué)校，找到孩子的班主任，一陣客套寒暄后，走時(shí)留下了一個(gè)信封。“為了不讓別人懷疑，我在信封上還貼了一張郵票。”張女士說(shuō)，老師看到也沒(méi)吱聲，就送她出了辦公室。

　　學(xué)生：觀點(diǎn)各異褒貶不一

　　教師節(jié)快到了，想要給老師送禮的，可不只是家長(zhǎng)們，還有校園里天真的孩子們。與家長(zhǎng)們的處心積慮相比，孩子在準(zhǔn)備禮物時(shí)想法則簡(jiǎn)單得多。大多數(shù)孩子表示，最想送給老師自己親手制作的書(shū)簽、賀卡等小禮品，或者鮮花、金嗓子喉寶等禮物。

　　在孩子們的禮物中，也有一些別出心裁的禮物。“我想送老師一個(gè)‘出氣筒’。”南寧某小學(xué)的四年級(jí)學(xué)生小宇(化名)說(shuō)，有時(shí)候班里調(diào)皮的學(xué)生不聽(tīng)話，老師就會(huì)很生氣，有時(shí)還會(huì)偷偷地哭。如果老師有“出氣筒”了，就可以打那個(gè)“出氣筒”解氣了。

　　在小宇的同學(xué)中，當(dāng)記者問(wèn)起“希不希望爸爸媽媽也給老師送禮物”時(shí)，有的小朋友一臉茫然，有個(gè)小朋友則大聲地說(shuō)：“希望啊，因?yàn)榘嗬镉袀�(gè)同學(xué)的爸爸經(jīng)常請(qǐng)老師吃飯，那個(gè)同學(xué)成績(jī)一般卻當(dāng)了班干部，可以幫老師檢查作業(yè)，值日管班上的紀(jì)律，隨便進(jìn)老師辦公室，還可以參加文藝表演。”

　　然而，也有學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生和家長(zhǎng)在教師節(jié)給老師送禮無(wú)可厚非。南寧三中2010級(jí)畢業(yè)生小羅認(rèn)為，中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)禮儀之邦，人與人的正常交往講究“禮尚往來(lái)”。老師為學(xué)生付出了很多，適當(dāng)送點(diǎn)禮物理所當(dāng)然。但是，如果為了讓孩子從老師那里得到更多照顧，或謀到“一官半職”而去送禮，這種禮物就有點(diǎn)變味了。

　　老師：收到“大禮”是負(fù)擔(dān)

　　“收到學(xué)生或家長(zhǎng)的禮物，感覺(jué)還是蠻溫馨的。”南寧市某中學(xué)的陳老師說(shuō)，每次收到學(xué)生或家長(zhǎng)的禮物，不管是否是自己需要的，他都感覺(jué)心里暖暖的，他認(rèn)為這是學(xué)生和家長(zhǎng)體諒老師工作的辛苦。

　　然而，有時(shí)候家長(zhǎng)送來(lái)的禮物，也讓陳老師感到很為難。“有的家長(zhǎng)送的禮物動(dòng)輒上千元，感覺(jué)壓力太大了。”陳老師說(shuō)，如果學(xué)生或家長(zhǎng)真是感激老師，他可能也會(huì)接受，但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)是為了讓老師“辦事”才送禮。“有的家長(zhǎng)送了禮，好像就有了某種特權(quán)，會(huì)不斷地給我們提各種要求，感覺(jué)自己好像‘拿人手短，吃人嘴軟’了”。

　　“多管管自己的孩子，少給老師惹麻煩，就是對(duì)我們最好的尊重。”南寧某中學(xué)的楊老師說(shuō)，她班上曾有一男生上課總是說(shuō)話，她多次打電話給家長(zhǎng)說(shuō)明這一情況，但是家長(zhǎng)不太管。無(wú)奈之下，楊老師把這個(gè)學(xué)生調(diào)到后排坐，家長(zhǎng)知道后竟然拿著一個(gè)紅包來(lái)了，這讓她感覺(jué)很受侮辱。

　　專家：尊師應(yīng)重情不重禮

　　廣西大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)唐德海教授說(shuō)，老師在教書(shū)育人的過(guò)程中，付出了自己的辛勤勞動(dòng)，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的適當(dāng)禮物肯定無(wú)可厚非。然而，一些家長(zhǎng)送禮的所謂出發(fā)點(diǎn)也是為了孩子，但是想通過(guò)金錢來(lái)“買”特殊待遇是不正確的，這不僅褻瀆教師職業(yè)的神圣，對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成同樣有弊無(wú)利。

　　其實(shí)，在家長(zhǎng)送禮給老師的過(guò)程中，真正的受害者是孩子，他們的心靈會(huì)受到傷害，品德上也會(huì)沾染不良風(fēng)氣。從學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，雖無(wú)法左右整個(gè)社會(huì)大環(huán)境，但還是可以營(yíng)造好學(xué)校這個(gè)小環(huán)境，杜絕送禮之風(fēng)。

　　那么，在家庭方面，家長(zhǎng)應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子，并且身體力行地尊師重教呢？南寧家庭教育專家楊春成認(rèn)為，教師節(jié)到了，如果孩子和家長(zhǎng)是發(fā)自內(nèi)心地送禮物給老師，也是值得提倡的。讓孩子有一顆感恩的心，對(duì)社會(huì)、對(duì)孩子的成長(zhǎng)都有利。但是，送出的禮物要有一定的度，不能盲目地攀比。

　　作為學(xué)生家長(zhǎng)，要體會(huì)到教師的艱辛，尊重教師的勞動(dòng)，配合教師的工作，經(jīng)常與學(xué)校和老師溝通，共同教育孩子。而且，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能在孩子面前，表現(xiàn)出對(duì)老師在精神層面的尊重。

　　比如，當(dāng)孩子向家長(zhǎng)哭訴自己在學(xué)校被老師批評(píng)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)該立刻站在孩子一邊指責(zé)老師，而應(yīng)該冷靜地向老師了解相關(guān)情況。如果家長(zhǎng)和老師之間在教育孩子時(shí)有一定分歧，應(yīng)該在私底下和老師商榷，這對(duì)于老師和學(xué)校的工作都有一定的推動(dòng)促進(jìn)作用。 南國(guó)早報(bào)