批判張國燾 向主席約稿，“抗大”改變胡耀邦一生

　　“抗大”：胡耀邦革命生涯的新起點(diǎn)

　　胡耀邦在革命戰(zhàn)爭年代是著名的“紅小鬼”，參加革命后多年從事黨領(lǐng)導(dǎo)下的青少年工作，為黨的青年工作貢獻(xiàn)了力量。1937年，胡耀邦離開青年團(tuán)的工作，進(jìn)入了中國抗日軍政大學(xué)(簡稱“抗大”)，走上新的學(xué)習(xí)和工作道路。“抗大”對胡耀邦一生都有重要的影響，甚至可以說改變了他一生的道路。

　　“抗大”是中國共產(chǎn)黨以培養(yǎng)軍事干部為目的設(shè)立的學(xué)校。它的前身是1933年冬成立于井岡山的紅軍大學(xué)。1936年到達(dá)陜北后，在瓦窯堡重新成立了中國人民抗日紅軍大學(xué)，林彪、莫文驊分別被任命為校長和黨總支部書記。1937年校址遷到延安，同年4月改為“抗大”。與過去不同的是，它除了培養(yǎng)紅軍干部外，在抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線形成這一新形勢下，培養(yǎng)革命的知識青年成為學(xué)校的主要任務(wù)。從1936年到1945年的9年中，“抗大”共辦了8期，培訓(xùn)干部約2.9萬人。

　　胡耀邦是第二期學(xué)員。第二期“抗大”由大學(xué)部和步兵學(xué)校兩部分組成，大學(xué)部有14個隊(duì)，學(xué)生數(shù)量增加為1362人。第一隊(duì)和第二隊(duì)與第一期相同，大部分是紅軍的軍、師、團(tuán)級高級干部，其中除胡耀邦外，重要人物有陳賡、何長工、楊得志、姬鵬飛、康克清、黃春圃、余秋里等。當(dāng)時，陳賡被任命為隊(duì)長。胡耀邦經(jīng)學(xué)生選舉，擔(dān)任第一隊(duì)黨支部書記，表明他在那時已被看作精英人物中的精英——同期學(xué)生中，武有長征中搶渡大渡河的楊得志，文有法國留學(xué)歸來的知識分子何長工。

　　求知若渴

　　1937年3月2日，“抗大”第二期在延安開學(xué)。毛澤東出席了開學(xué)典禮并講話。他為第二隊(duì)學(xué)員題詞：“要學(xué)習(xí)朱總司令：度量大如海，意志堅(jiān)如鋼。”

　　延安時期的學(xué)校，是在革命的炮火中建立起來的，辦學(xué)條件極其艱苦，但它們就像一座革命的熔爐，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和造就革命干部的任務(wù)。進(jìn)入革命學(xué)校的學(xué)員們一切因陋就簡，露天上課，把場院當(dāng)課堂，背包作椅凳，膝蓋當(dāng)課桌。沒有教科書，講義都是印在又黃又粗的土紙上，或者廢舊的傳單背面。生活也十分艱苦，學(xué)員們除基本口糧外，每人每天只有三分錢菜金。毛澤東曾對“抗大”學(xué)員說：“你們是過著石器時代的生活，學(xué)習(xí)當(dāng)代最先進(jìn)的科學(xué)——馬克思列寧主義。”學(xué)員們以苦為榮，以苦為樂，政治上朝氣蓬勃，精神生活充實(shí)。他們就是在這樣戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境中接受了革命的洗禮和鍛煉，一方面學(xué)習(xí)革命理論，自覺進(jìn)行世界觀的改造，另一方面學(xué)習(xí)軍事、政治和文化業(yè)務(wù)，提高自身的整體素質(zhì)。

　　由于學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)員們都有很高的學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)也十分刻苦努力。一向好學(xué)的胡耀邦更是為能夠有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會高興萬分。胡耀邦在“抗大”不僅是一大隊(duì)、二大隊(duì)中最年輕的學(xué)員，且以手不釋卷而為眾人所知。他求知若渴，勤于思考，給包括校長林彪在內(nèi)的許多人留下了深刻的印象。如“抗大”領(lǐng)導(dǎo)人之一的王稼祥，對于胡耀邦這個人才的崛起十分注意，多次給予表揚(yáng)。他在一次干部會議上向大家講，“你們要向胡耀邦同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他刻苦攻讀的精神”。在“抗大”學(xué)習(xí)的日子里，因?yàn)橛心敲炊喔呒壐刹康闹v授、指點(diǎn)和答疑，他自己又有了更扎實(shí)的工作經(jīng)歷，加以他有很高的悟性，所以這一時期的學(xué)習(xí)使他原有的基礎(chǔ)理論素質(zhì)和淳樸的革命意識得到很大的提高。可以說，“抗大”的教育使他受益終生。

　　在“抗大”，胡耀邦有幸聽了毛澤東親自講授的100多個學(xué)時的“辯證唯物論”的課程，后來整理為著名的《矛盾論》和《實(shí)踐論》兩部哲學(xué)名著。毛澤東講課時經(jīng)常叫胡耀邦站起來發(fā)言，并對這個二十多歲青年頭腦之清晰、理解力之強(qiáng)十分贊賞。“抗大”的課程，除毛澤東外，還有其他中央負(fù)責(zé)同志講授。如朱德講授黨的建設(shè)，董必武講授中國現(xiàn)代革命史，張聞天講授中國革命基本問題，博古講授馬列主義基礎(chǔ)知識，羅榮桓、羅瑞卿等講授政治工作課等等。胡耀邦幾乎熟讀了當(dāng)時能找到的所有關(guān)于列寧、斯大林的小冊子和政治理論書籍，這奠定了他堅(jiān)實(shí)的馬列主義理論和哲學(xué)基礎(chǔ)。他本人后來也常說自己的理想信念和政治抱負(fù)是在延安定型的，而進(jìn)步最大的，就是在“抗大”學(xué)習(xí)那段時間。

　　批判張國燾錯誤思想

　　經(jīng)過“抗大”的學(xué)習(xí)和洗禮，胡耀邦在革命道路上迅速成長。在“抗大”，他“學(xué)習(xí)成績居全隊(duì)之冠，短期里調(diào)升為‘抗大’一大隊(duì)政治委員”。而且，“他在‘抗大’一大隊(duì)擔(dān)任政委時深得知識青年學(xué)員的愛戴，并以善做知識分子工作而聞名”。期間，在中央開展對張國燾的錯誤的批判中，他表現(xiàn)出了杰出的政治才能。

　　1937年3月底，黨中央在延安召開政治局?jǐn)U大會議，作出了關(guān)于張國燾同志錯誤的決議。根據(jù)會議精神，以“抗大”為中心，開展了對張國燾錯誤的批判。對這場批判，張國燾從一開始就報以抗拒態(tài)度。由于張國燾在四方面軍工作多年，一直掛著馬列主義的招牌，所以四方面軍一些干部學(xué)員出于對黨的樸素感情，對張國燾還存在盲目迷信，把他當(dāng)成四方面軍的化身和代表，對“抗大”貫徹中央決定，批判張國燾錯誤的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感和不滿情緒。當(dāng)時，在第二期學(xué)習(xí)的四方面軍出身的干部30多人離開學(xué)校，準(zhǔn)備逃出延安，重回大巴山打游擊。事情泄露后，成了“反革命事件”，他們?nèi)�部被抓起來，關(guān)在牢里。毛澤東得知后，下令立即停止斗爭，說絕對不能這樣干。他不僅看望這些同志，而且給他們講道理，說明張國燾不能代表紅四方面軍，中央對紅四方面軍同其他紅軍的態(tài)度是一樣的。他親自去“抗大”對學(xué)員們講話，說中央認(rèn)為，紅四方面軍廣大指戰(zhàn)員在這場批判張國燾錯誤的斗爭中受到的待遇是不公正的！這樣，又經(jīng)過深入的工作，化解了紅四方面軍干部的對立情緒，使參與事變的同志受到了深刻教育，使他們心悅誠服地認(rèn)識了張國燾的路線錯誤，站到了黨中央、毛澤東一邊來，并在此后的斗爭中，為中國革命事業(yè)作出了他們的貢獻(xiàn)。1938年4月，當(dāng)張國燾逃離邊區(qū)、投敵叛變時，只落得孤家寡人，連一兵一卒也沒能帶走，這也從反面說明“抗大”開展對張國燾的批判是非常成功的。

　　在批判張國燾錯誤的初期，學(xué)員們的思想還比較紛亂。對于怎樣看待張國燾，怎樣看待第一、第四方面軍長征會師后出現(xiàn)的一系列矛盾，有種種說法。胡耀邦作為思想分歧表現(xiàn)十分突出的第一大隊(duì)的黨支部書記，敏銳地意識到維護(hù)中央的權(quán)威是極端重要的。他堅(jiān)定而鮮明地表示長征中毛澤東堅(jiān)持北上抗日的路線是正確的，張國燾的南下路線與另立中央的分裂主義是錯誤的。在這起突發(fā)事件中，針對在學(xué)員中引起的動蕩，胡耀邦竭盡全力做好穩(wěn)定工作，分別同一、四方面軍學(xué)員談話，分析是非，要求大家消除對立，團(tuán)結(jié)一致，在毛澤東領(lǐng)導(dǎo)下干革命。胡耀邦經(jīng)過這場斗爭的洗禮，從事件的圓滿解決和他此后工作任務(wù)的加重來看，他無疑在處理這一問題上發(fā)揮了相當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>