《阿凡達(dá)》與想象力培養(yǎng)

　　3D的《阿凡達(dá)》看過了，對精彩神奇的感慨之后，有人提出這樣的思考：中西方人的思維方式是如此不同！歐美人更習(xí)慣看未來，因此多科幻；而中國人喜歡向后看，愛言說自己歷史的久遠(yuǎn)。那么一個(gè)人思維方式上的類似差異，會對人的心理狀態(tài)形成怎樣的影響？

　　問：在心理學(xué)上，對習(xí)慣回頭看過去與喜歡看向未來的人，有類型上的劃分嗎？

　　答：心理學(xué)上沒有類型上的專門劃分�，F(xiàn)在我們可以稱這種不同的人為“回顧型”和“展望型”，當(dāng)然還應(yīng)該有“當(dāng)下型”。

　　問：習(xí)慣回頭看過去的人是什么年齡段的人？有哪些典型的行為表現(xiàn)？

　　答：年輕人一般是展望型，他們對未來充滿了好奇、探索和期望。但是，如果有些家長給孩子提供了過分富足的生活條件，把孩子限制在單純、狹小的生活空間里，孩子會喪失好奇心和探索欲，對未來沒有想法。

　　年紀(jì)大的人容易歸于回顧型，因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了許多生活的坎坷，對自己的一生容易產(chǎn)生總結(jié)和留戀。但是童心未泯的老人，盡管年紀(jì)很大，依然對未來充滿了計(jì)劃和向往，這是難能可貴的。

　　問：習(xí)慣回頭看過去，會給人的心理形成怎樣的影響？對人的成長有什么影響？

　　答：習(xí)慣回頭看過去的人善于總結(jié)前車之鑒，容易變得謹(jǐn)慎、固步自封，面對新事物退縮不前，影響成長和變革。

　　問：在您看來，中國人和美國人都在做“穿越”的夢，只是中國人比較多地穿越歷史，回到古代；而美國人更多一點(diǎn)穿越時(shí)空，走進(jìn)未來(和外星球)——最近以來“穿越”得比較近的一次是《2012》。這兩種“穿越”反映了兩個(gè)民族的人怎樣不同的思維慣性？

　　答：中國歷史悠久，在歷史上有太多的可歌可泣的人物和事件，中國人對此如數(shù)家珍，有時(shí)過分得如同敝帚自珍。不光是中國，其他歷史悠久的國家也是這樣。美國人歷史短暫，只有200多年。和美國人相比，中國人很像一個(gè)老人，美國人很像一個(gè)孩子，中國人做什么都很謹(jǐn)慎、全面、多慮、凝重，而美國人自我、任性、自由、率性。

　　中國悠久的歷史對于張開我們的想象力翅膀來說，是個(gè)沉重的包袱，歷史太精彩了，要學(xué)習(xí)的東西太多了，使我們的腦子里沒有空間來自由想象。但是，并不是說中國人就都沒有想象力，那些沒有受過正規(guī)教育的孩子，在學(xué)校里不是學(xué)習(xí)好的孩子，想象力要更加豐富，他們的創(chuàng)造性一點(diǎn)兒也不遜于其他國家的孩子，可是這些人在中國進(jìn)入不了主流文化，只能做一些自己喜歡的小作坊一類的東西，然后被柴米油鹽消磨掉了。

　　性格來自于遺傳和后天教育環(huán)境，遺傳很難改變，但是教育環(huán)境可以改變，未來的世界，學(xué)習(xí)能力固然重要，而原創(chuàng)能力更加必要。

　　問：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵期是什么時(shí)間？

　　答：四五歲。這是孩子萌發(fā)想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，在這個(gè)期間，要多帶孩子見世面，多自由自在地玩，在大自然的懷抱里成長。家長要給孩子安定、安全、開放、民主的環(huán)境，不要給孩子報(bào)任何學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)班教育就是把孩子的大腦格式化，成人化，人云亦云。為了讓孩子玩足夠，不要著急讓孩子早上學(xué)，上學(xué)以后也應(yīng)該是多啟發(fā)教育，體驗(yàn)教育，經(jīng)歷教育，行走教育，交往教育，而不是作業(yè)和考試教育。

　　問：習(xí)慣回頭看過去與喜歡看向未來的人，分別應(yīng)該怎樣克服各自的缺欠？

　　答：喜歡展望的人，要注意現(xiàn)實(shí)客觀條件，不要整天沉浸在夢想里，更多一些腳踏實(shí)地。過于樂觀、寅吃卯糧，也會留下隱患�；仡櫺偷娜艘�更多地展望明天，想想明天準(zhǔn)備做什么，學(xué)會做夢。學(xué)會放松地、樂觀地看待未來。

　　答問者為本版特約專家

　　——北京協(xié)和啟迪咨詢中心 楊霞