人教版高一語(yǔ)文課本“變臉”，減少魯迅作品

　　梁實(shí)秋作品進(jìn)入中學(xué)教材

　　人民教育出版社新版語(yǔ)文教材首次選入梁實(shí)秋作品《記梁任公先生的一次演講》，而魯迅的作品明顯減少。北京師范大學(xué)文藝學(xué)研究中心研究員王麗表示，“這是正常的調(diào)整，幾篇課文的變動(dòng)說(shuō)明不了什么問(wèn)題。”在某網(wǎng)站的調(diào)查中，多數(shù)網(wǎng)友贊成這一調(diào)整。

　　新版減少魯迅作品

　　據(jù)《長(zhǎng)江商報(bào)》報(bào)道，今秋起，湖北省高一新生全部使用新課改教材，語(yǔ)文包括5本人教版必修教材和11種選修教材。最新收入的包括梁實(shí)秋的《記梁任公先生的一次演講》、戴望舒的《雨巷》、霍金的《宇宙的未來(lái)》，蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說(shuō)》、巴金的《小狗包弟》、古代詩(shī)歌《采薇》、《涉江采芙蓉》等。

　　新課改教材中魯迅作品明顯減少，《藥》、《為了忘卻的紀(jì)念》等作品不見(jiàn)了，保留了《拿來(lái)主義》、《祝福》和《記念劉和珍君》3個(gè)篇目。外國(guó)作品中的《項(xiàng)鏈》、《歐也妮·葛朗臺(tái)》等也從教材中消失。

　　語(yǔ)文教師：改動(dòng)順應(yīng)時(shí)代

　　在語(yǔ)文教育界頗有名氣的杭州高中語(yǔ)文教師蔡少軍表示，“我們使用的是蘇教版教材，原來(lái)選入的魯迅作品就不算多。人教社新課改教材的變動(dòng)，說(shuō)明教材編者思路的改變。原來(lái)的編者主要是從成人角度出發(fā)，首先想到的是學(xué)生需要什么，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)什么，而沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)，考慮到學(xué)生更喜愛(ài)什么。現(xiàn)在這種變動(dòng)應(yīng)屬正常，不能說(shuō)大逆不道，時(shí)代在變，社會(huì)在變，教材也應(yīng)該相應(yīng)改變。”

　　長(zhǎng)期關(guān)注語(yǔ)文教育的北京師范大學(xué)文藝學(xué)研究中心研究員王麗稱(chēng)，“這種微調(diào)對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教育來(lái)說(shuō)意義不大，我現(xiàn)在更關(guān)注教育本身的功能問(wèn)題。”《中學(xué)人文讀本》主編之一、學(xué)者丁東認(rèn)為，“多元化是一個(gè)好現(xiàn)象。”

　　網(wǎng)友：多數(shù)贊成改動(dòng)

　　記者在搜狐網(wǎng)看到，三分之二的網(wǎng)友對(duì)于人教社新課改語(yǔ)文教材的這次變動(dòng)表示支持。

　　福建一網(wǎng)友表示，“中學(xué)的時(shí)候最不喜歡的就是魯迅的文章，半文言半白話(huà)，又拗口，還經(jīng)常是連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要背下來(lái)的，太痛苦了。而且我跟他老人家沒(méi)有共鳴，永遠(yuǎn)都弄不清楚他想說(shuō)什么。”還有網(wǎng)友稱(chēng)，“說(shuō)實(shí)在的，讀書(shū)的時(shí)候很不容易看懂魯迅的文章，倒是梁實(shí)秋的文章,特別是散文,的確很有韻味。”

　　但也有不少反對(duì)的聲音。浙江一網(wǎng)友稱(chēng)，“魯迅先生是我們的民族魂！如果一個(gè)民族彎了脊梁會(huì)怎么樣？……不反對(duì)梁實(shí)秋的文章入選，但絕不能犧牲魯迅先生！”山東一網(wǎng)友稱(chēng)，“魯迅乃一代文學(xué)宗師，其對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響，絕非他人可比！怎可隨意在教科書(shū)中刪除？”

　　(記者張弘)