【京劇進課堂沖擊波】

　　讓倡導者始料未及，一件“看起來很美”的事，竟然引發巨大爭議，國粹京劇受到的社會關注也是近年所未有。2008年2月教育部宣布10省市開展京劇進課堂試點，一石激起千層浪，各界人士、各路媒體展開激辯，甚至吵到全國兩會上。

　　京劇究竟該不該進校園的爭議，不僅考量著應試教育和素質教育哪個更重要的問題，更映照出傳統文化斷層造就的部分公眾心理潛隱焦慮。與其說讓孩子們了解京劇是“成人本位”，不如說是成人自己對這項民族文化瑰寶藝術缺乏了解。而公眾對進課堂劇目“樣板戲”過多的爭議，最終得到教育部“微調內容”的回應。

　　這場爭議對優秀傳統文化的傳承和振興，無疑具有標本意義。但愿，爭議過后的平靜不代表公眾遺忘，京劇界與其吵吵哪家哪派劇目進教材，不如多去課堂給孩子們做示范。

　　【嚴打假唱各方叫好】

　　2008年11月12日，文化部市場司就《營業性演出管理條例實施細則(征求意見稿)》公開征求意見。意見稿明確規定，營業性演出不得以假唱、假演奏等手段欺騙觀眾，否則將予以處罰。這之后約半個月，廣電總局領導在聽取春晚籌備進展情況的匯報以及審看春晚首批語言和魔術類節目時明確要求：央視春節聯歡晚會歌曲類節目要帶頭堅決杜絕假唱。這兩項舉措、表態一出，引來一片叫好聲。

　　2002年崔健發起“真唱運動”，迸發出抵制假唱的民間最強音；而2005年文化部新修訂的《營業性演出管理條例》則首次明確提出“演員不得以假唱欺騙觀眾”。2008年，嚴打假唱的步伐再次加快并愈發變得堅實，無疑令人振奮和欣喜。藝術原本追求的是發自內心的真實表演，假唱違背了藝術的真實性和純潔性，使藝術變得虛偽。假唱，可以粉飾感官視聽，但這種虛假的“完美”無法遮蓋情感表達上的折扣。這一點，觀眾最清楚。