中新社北京九月二十六日電　新中國五十年系列報道（民族篇之六）：民族教育成就輝煌

中新社記者 陳立宇

中國的民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分，建國五十年來，中國的民族教育事業(yè)取得了輝煌的成就。而正在實施的“科教興國”戰(zhàn)略，則為民族教育的發(fā)展展示了美好的前景。

新中國成立后，發(fā)展幾近空白的少數(shù)民族教育事業(yè)始終被放在極其重要的位置，中央人民政府采取了一系列的政策和措施，使少數(shù)民族在獲得政治平等、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，也享受到了受教育的權(quán)利，少數(shù)民族教育事業(yè)因此得以蓬勃發(fā)展。

這些政策和措施包括：

棗在法律上確認(rèn)各民族有平等的受教育的權(quán)利，并規(guī)定民族自治地方有發(fā)展當(dāng)?shù)孛褡褰逃�的自主�?quán)。

棗在財政上給予特殊安排。除了正常經(jīng)費外，還在不同時期設(shè)立了專門的民族教育事業(yè)費、發(fā)展民族教育的專項基金，對少數(shù)民族學(xué)生在校期間給予經(jīng)濟(jì)上的適當(dāng)補(bǔ)助。

棗在少數(shù)民族學(xué)生升入各類學(xué)校時，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)和錄取條件，使他們有機(jī)會進(jìn)入各類學(xué)校深造。

棗建立管理民族教育的專門機(jī)構(gòu)。五十年代中央人民政府決定，在中央和各級地方人民政府的教育行政部門設(shè)立管理少數(shù)民族教育事業(yè)的行政機(jī)構(gòu)，或設(shè)專人負(fù)責(zé)掌管少數(shù)民族教育事宜。一九九八年機(jī)構(gòu)改革時，合并機(jī)構(gòu)，裁減人員，但教育部的民族教育司和國家民委的教育司仍然保留。顯示了中央政府對這項工作的高度重視。

除了采取政策和措施支持少數(shù)民族教育的發(fā)展外，中央政府和有關(guān)主管部門還根據(jù)不同地區(qū)、不同民族的特殊情況，在辦學(xué)形式上進(jìn)行積極探索，創(chuàng)造了許多中國特有的教育形式，包括：

棗寄宿制學(xué)校。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后、交通不便、地處偏僻的民族地區(qū)，讓少數(shù)民族的學(xué)童集中住校學(xué)習(xí)，國家對學(xué)生的學(xué)費、住宿費、生活費，給予補(bǔ)貼或減免。

棗預(yù)科班。大學(xué)招生考試時，將分?jǐn)?shù)達(dá)不到但接近錄取分?jǐn)?shù)線的少數(shù)民族學(xué)生錄取到有關(guān)大學(xué)，但不和其他學(xué)生一樣學(xué)習(xí)有關(guān)課程，而是讓他們進(jìn)行一到二年高中課程的補(bǔ)習(xí)，再經(jīng)過考試后進(jìn)入本科有關(guān)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

棗民族班。在北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)等重點大學(xué)設(shè)立招收民族學(xué)生的民族班，為少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)入國家重點大學(xué)、名牌大學(xué)學(xué)習(xí)提供機(jī)會，為民族地區(qū)培養(yǎng)較高素質(zhì)的人才。

棗西藏班。這是為發(fā)展西藏自治區(qū)教育事業(yè)而采取的一項特殊措施。在全國二十六個省、市自治區(qū)設(shè)立西藏班，為西藏培養(yǎng)人才，全國規(guī)模一萬七千多人。費用全由國家負(fù)責(zé)，藏語文老師由西藏派遣。

棗女童班。為使一些少數(shù)民族的女童不致因家庭困難和受傳統(tǒng)觀念的約束而失去上學(xué)機(jī)會，西北、西南一些地區(qū)專門辦有專門招收少數(shù)民族女童的班級。

經(jīng)過五十年的努力，中國現(xiàn)已形成從小學(xué)到大學(xué)、從普通教育到職業(yè)和成人教育的完整的民族教育體系。在這個體系中，既包括民族自治地方辦的學(xué)前班、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，也包括自治地方以外舉辦的主要招收少數(shù)民族學(xué)生的民族小學(xué)、民族中學(xué)、民族中專和民族院校等；既有普通教育，也有職業(yè)教育、成人教育，還有特殊教育，這些學(xué)校涉及國家教育的所有門類。

發(fā)展民族教育的結(jié)果是為民族地區(qū)和國家培養(yǎng)了大批合格勞動者和人才。他們?yōu)槊褡宓貐^(qū)的各項建設(shè)事業(yè)作出了重大的、特殊的貢獻(xiàn)。

數(shù)字是枯燥的，但它卻能直接、準(zhǔn)確地說明問題，且看幾個數(shù)字：一九九七年與一九五０年相比，全國各級各類少數(shù)民族在校學(xué)生：小學(xué)生由九十四點三萬人增加到一千二百四十八點二萬人，增長了十二點二倍；中學(xué)生由四萬零三百一十六人增加到四百零三萬多人，增長了九十九倍；大學(xué)生由一千二百八十五人增加到二十一萬六千八百三十一人，增長了一百六十七點七倍。現(xiàn)有十幾個民族的教育發(fā)展水平超過整個國家平均發(fā)展水平，其中朝鮮族每萬人中大學(xué)生數(shù)是全國平均數(shù)的四倍多。一些過去處于原始社會末期的民族有了自已的大學(xué)生，甚至有博士生。中科院和工程院均有少數(shù)民族的院士。少數(shù)民族科學(xué)家、教育家工作在各條戰(zhàn)線上，為祖國繁榮昌盛奉獻(xiàn)自已的知識和才干。