中新網12月2日電 中國教育事業的發展，教育資源的數量，尤其是優質的教育資源難以滿足廣大人民群眾的需要，因此升學競爭激烈，擇校現象仍然十分嚴重。在日前召開的第二屆21世紀教育論壇暨中國民辦教育高峰會上，原國家教委副主任、國家總督學柳斌的上述觀點，得到了來自全國各地的教育專家以及企業界人士的認同。

　　中國青年報今天報道說，加快發展民辦教育，縮小我國與發達國家教育水平的差距，成為本屆論壇與會代表的一致呼聲。

　　據統計，目前全國擁有普通中小學加上幼兒園、普通高校、中專和職業技術學校等各級各類學校的總數為70多萬所，其中，民辦學校才5萬多所，所占比例僅為7%。在普通學校和成人學校二者相加約130多萬所中，民辦學校僅占3.5%，遠遠低于世界許多國家私立學校在整個學校總數中所占的比例。

　　廈門大學教授、博士生導師潘懋元認為，我國要推行高等教育大眾化，不能完全只靠公立學校，公立學校也承受不起。

　　潘懋元說，高等教育是否大眾化主要看兩個支柱：民辦高等教育和高等職業教育。這兩個支柱都落到了民辦高等學校的肩上，所以“我對民辦教育的發展始終充滿信心”。

　　對于窮國辦大教育，教育經費缺口巨大，尤其是教育經費內部配置極不合理的現狀，蘇州市副市長、蘇州大學教授朱永新直言其弊端。他說，在國外，高校的80%以上是民辦學校，而我國80%以上卻是公辦學校。這既占用了大量的教育經費，又制約了基礎教育的發展。以江蘇為例，2001年的教育經費總投入為160億元，其中高等教育就占去了60多億元。

　　浙江大學民辦教育研究中心主任吳華提出要確立“教育民營”的理念。即由“以政府辦學為主體”向“教育民營”轉變，以及在此基礎上重新考慮和設計鼓勵“教育民營”的制度和政策框架。在這一制度設計中，政府應該逐步全面退出教育活動的微觀領域，在積極鼓勵民間投資教育的同時，把公辦學校也全部交由非政府組織和公民個人去經營。吳華說，毫無疑問，只要實現了普遍的“教育民營”，市場競爭的力量就一定會使服務價格恢復到合理的水平。

　　經濟學家、中國經濟體制改革研究基金會秘書長樊綱從經濟學角度，分析了在合理配置資源上進行教育分層的必要性。

　　樊綱說，一年來，中國已經開始得益于全球化進程，國家出口、外貿和外匯儲備等均有不同幅度的增長。未來幾年，我國至少還有3億農民最終要轉移出農村，也就是說，城市至少要為其創造出3億個就業機會。在公共教育資源總量不變的前提下，民辦教育必須滿足這部分人群就業前培訓的需要。這就是未來中國經濟走向與民辦教育發展前景的關系。(張雙武)