初次見面，肖遠(yuǎn)騎老師給人的第一印象是和藹可親、不善言談。其實(shí)他內(nèi)蘊(yùn)深厚，功力非凡，下筆如風(fēng)。幾千字的文章，洋洋灑灑，一蹴而就。
這就是肖遠(yuǎn)騎老師，來自北京的中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)。他是中國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線上的特級(jí)教師，也是中國(guó)政府派往匈牙利布達(dá)佩斯中匈雙語學(xué)校任職的漢語教師。
2004年，中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤出訪匈牙利，中匈兩國(guó)政府達(dá)成協(xié)議，共同出資創(chuàng)建一所中匈友好雙語學(xué)校。同年8月，肖遠(yuǎn)騎老師夫婦從北京的人大附中來到布達(dá)佩斯這所學(xué)校工作。在這遠(yuǎn)離祖國(guó)的異國(guó)他鄉(xiāng)，夫婦倆努力工作，他們平易近人的教學(xué)態(tài)度和精益的教學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)生和僑胞的一致好評(píng)。他的“沒有愛，便沒有教育；沒有興趣，便沒有教育”的教學(xué)思想，他的“教師要擁有持久、恒久、始終如一的教育理念，教育學(xué)生要十分講究方式方法”的教育實(shí)踐，啟發(fā)了許多華人家庭的理念，也撥動(dòng)了華僑兒童的心弦。
肖老師出生江蘇省南通市。1973年高中畢業(yè)留校當(dāng)上了中學(xué)教師，幾年的教學(xué)實(shí)踐，使他受益匪淺。1977年國(guó)家恢復(fù)了高考制度后，他跨進(jìn)了大學(xué)。1987年又攻讀了南京師范大學(xué)教育學(xué)、教育管理方向研究生課程。他又有豐富的工作經(jīng)歷：做過中學(xué)老師，又是兩所大學(xué)的兼職教授，做過行政工作，在教育局主管教育科研的副局長(zhǎng)位置上一干就是6年，他還在政府部門擔(dān)任過秘書，可謂閱歷豐富。當(dāng)我問起他最引人自豪的職業(yè)時(shí)，他笑笑說道：“我最愿意做的就是當(dāng)一位稱職的園丁，在孩子們的心中播種精神。”
肖遠(yuǎn)騎老師的確是中國(guó)基礎(chǔ)教育的名師。如果你有心上網(wǎng)，打上肖遠(yuǎn)騎的名字，你就會(huì)在名家名師的欄目中看到這樣的介紹：肖遠(yuǎn)騎，中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)助理、教科室主任、圖書信息中心主任、高中語文老師兼新世紀(jì)教育科研論壇主席團(tuán)主席，國(guó)家中學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班主講教師。他在1994年被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，1996年被評(píng)為中學(xué)語文特級(jí)教師，1997年首批列入“333”工程跨世紀(jì)學(xué)術(shù)帶頭人，1998年入選高級(jí)專家名庫(kù)。在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育科研論文200余篇，專著8部，總計(jì)200余萬字。其中14篇論文被人民大學(xué)報(bào)刊資料復(fù)印中心全文收錄，有多篇文章被中央教科所編輯的《教育文摘周報(bào)》轉(zhuǎn)摘，科研教學(xué)累累碩果。
采訪肖老師，我似乎在聽一首歌。他風(fēng)趣的語言，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，令我陶醉。他說：“教學(xué)”既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。我理想中的教學(xué)應(yīng)該是科學(xué)的再現(xiàn)求“知”與藝術(shù)的表現(xiàn)“美”，進(jìn)而使師生雙方發(fā)展求“優(yōu)”的完美統(tǒng)一，這就是我追求的教學(xué)藝術(shù)境界。為此，我探究課堂教學(xué)藝術(shù)，努力形成一種實(shí)中求活、灑脫雅致的教學(xué)風(fēng)格，努力讓語文課堂高懸藝術(shù)的明燈、洞開學(xué)生的心扉，引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞美、創(chuàng)造美，使學(xué)生少一分冷漠，多一分溫情；少一分粗糙，多一分細(xì)膩；少一分庸俗，多一分浪漫；少一分功利主義，多一分理想主義。把每一節(jié)課當(dāng)成一件藝術(shù)品，精思巧授，心存愛意，善待學(xué)生，使師生之間的心靈交融，用燦爛的笑臉，滿腔的熱情，掃除傳統(tǒng)課堂的沉悶，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。這種境界的語文課堂，詩(shī)意洋溢，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受著欣賞藝術(shù)的快樂。
來到匈牙利后，在布達(dá)佩斯中匈雙語學(xué)校，肖遠(yuǎn)騎老師面對(duì)著來自中國(guó)不同省份、不同教育程度的華僑學(xué)生，他認(rèn)真研究了海外華人教育的有關(guān)問題，開展針對(duì)性的教學(xué)，積存了豐富的海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并就教學(xué)中存在的各種現(xiàn)象及時(shí)的寫下了研究文章。而且在《新導(dǎo)報(bào)》上開辟了“教育的藝術(shù)專欄”，這些文章被國(guó)內(nèi)外數(shù)十家媒體轉(zhuǎn)載。
我讀著肖老師一個(gè)個(gè)親切的教育事例，品味著他每一句充滿理性思考的至理名言，體驗(yàn)著他為人師的教育歷程，這一切猶如美麗的風(fēng)鈴聲，響在我的耳畔，發(fā)人深省。在這異國(guó)他鄉(xiāng)，肖老師積極參加華人社團(tuán)的公眾活動(dòng)，盡自己的能力提供各種幫助。春節(jié)聯(lián)歡會(huì)、“漢語橋”比賽、慶“三八”活動(dòng)都留下了他忙碌的身影。
在合上采訪筆記，走出中匈雙語學(xué)校，滿眼綠樹繁花，不由的讓我想起冰心的一句詩(shī)：“成功的花。人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”
在美麗的多瑙河畔的旅匈華人世界里，我由衷地感覺到肖遠(yuǎn)騎老師是一位含辛茹苦、播種“精神”的人！(供稿：匈牙利《新導(dǎo)報(bào)》；記者 王于燕)
