中新社北京三月五日電 題：柏均和：義務(wù)教育呼喚“有教無(wú)類”

　　中新社記者 徐長(zhǎng)安

　　中國(guó)的教育在走過(guò)兩千多年的發(fā)展道路之后，又開始反思老祖宗的教育理念。中國(guó)教育精英大本營(yíng)——中國(guó)民主同盟此間給正在召開的政協(xié)十屆四次大會(huì)提交的發(fā)言中呼吁義務(wù)教育要“有教無(wú)類”。

　　一項(xiàng)關(guān)于教育滿意度的調(diào)查表明：在三十一個(gè)省市區(qū)中，公眾滿意度高于百分之五十的僅有四個(gè)；滿意度最高的也沒(méi)有達(dá)到百分之六十。群眾最集中的意見(jiàn)之一，就是受教育機(jī)會(huì)不平等，地域、城鄉(xiāng)、校際之間差別還在擴(kuò)大。

　　民盟盟員、全國(guó)政協(xié)委員柏均和是天津萬(wàn)盛高級(jí)中學(xué)的校長(zhǎng)，在面見(jiàn)國(guó)家主席胡錦濤時(shí)，他代表民盟中央發(fā)言直陳“群眾最集中的意見(jiàn)是受教育機(jī)會(huì)不均衡”。 柏均和說(shuō)，教育資源的不均衡配置，必然產(chǎn)生“擇校”這個(gè)怪胎。“擇校庇衷斐捎κ越逃⑸踔糧愀獾摹壩θ苯逃蛐⊙Ы逃櫻⒏膳碌叵蠐錐逃由歟弧霸裥！幣丫⒄鉤晌諞桓鲅Ｍ荒曇兜母靼嘀謝值燃叮丫諂仁剮⊙テ床笱в⒂锏燃噸な欏?lt;/p>

　　“擇校的原因在于教育資源分配不均。”發(fā)言舉例說(shuō)，某省一所省級(jí)示范學(xué)校獲得了政府無(wú)償撥地和大筆投資，而相隔僅五百米的一所薄弱學(xué)校，其操場(chǎng)卻被區(qū)政府劃走，學(xué)生們只得在走廊里做操。豪華學(xué)校與破爛學(xué)校并存的現(xiàn)象，當(dāng)前在各地相當(dāng)普遍。

　　柏均和在接受本社記者采訪時(shí)表示，擇校導(dǎo)致義務(wù)教育的公立學(xué)校中出現(xiàn)了決不應(yīng)有的“精英”與“平民”的劃分。那些所謂的“精英學(xué)校”成了富人和官員子弟的天堂，直接誘發(fā)教育腐敗。“如果優(yōu)質(zhì)資源只是為少數(shù)人服務(wù)，那么，義務(wù)教育的公益性、平等性、公正性何在！”

　　柏均和說(shuō)：“義務(wù)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，使學(xué)生們都能上得起學(xué)，一個(gè)也不放棄，我相信人人都有才、人人都能成才。也就是兩千多年前孔老夫子說(shuō)的‘有教無(wú)類’。”

　　為此，他建議以消除“擇校現(xiàn)象”為切入點(diǎn)，持之以恒地實(shí)施教育資源的均衡配置；禁止學(xué)校在同一年級(jí)的各個(gè)班之間劃分等級(jí)，淡化乃至取消學(xué)校的等級(jí)評(píng)定制度；確保政府教育投入資源配置向弱勢(shì)學(xué)校傾斜。

　　他特別提到安徽銅陵均衡教育資源的實(shí)踐有借鑒意義。

　　柏均和表示，在銅陵市，群眾這樣評(píng)價(jià)：“學(xué)校沒(méi)有好壞之分，只有遠(yuǎn)近之別。”

　　民盟對(duì)此的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，銅陵的經(jīng)驗(yàn)主要是履行政府職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》，“這里的要害就是照著義務(wù)教育的準(zhǔn)則和精神不走樣地做！”

　　據(jù)悉，銅陵從財(cái)政收入最困難的時(shí)候開始，“積十年之功”在全市范圍內(nèi)基本實(shí)現(xiàn)無(wú)“擇校現(xiàn)象”，現(xiàn)在已開始均衡城鄉(xiāng)教育資源的工作。

　　“我們教育界內(nèi)有‘三個(gè)一切’的名言——為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子，銅陵教育主管部門最看重的是第一句。”柏均和表示，銅陵是一座小城，他們的具體做法，顯然不能為各地所照搬，但他們所堅(jiān)持的方向，卻是義務(wù)教育必須堅(jiān)持和貫徹的方向。為了一切孩子，是教育的出發(fā)點(diǎn)，是教育永遠(yuǎn)不能缺失的道德良心。