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文／陳燦凝
多姿多采的游戲只強調(diào)娛樂性，參與者陷于被動和被支配地位，讓自由度和創(chuàng)意流失。
陳燦凝：高級游戲?qū)I(yè)培訓師，香港大學社工系畢業(yè)后負笈英國，在Leeds Metropolitan University大學取得游戲工作榮譽學位，曾為多個教育機構、政府部門及企業(yè)提供專業(yè)游戲教育服務。
香港迪斯尼的負面新聞此起彼落，它的經(jīng)營手法屢遭詬病，但這無損小孩子要到樂園一游的興致。為人父母者更以盡早帶孩子到迪斯尼樂園游玩為己任，并視之為一項需要優(yōu)先處理的親子活動。批評迪斯尼的聲音雖然不少，但似乎從未有人質(zhì)疑迪斯尼所提供的讓兒童在參與中體驗的游戲價值(play value)。究竟迪斯尼主題公園給孩子的，是否一個有助他們成長、啟發(fā)他們創(chuàng)意的游戲經(jīng)驗(play experience)？這是一個值得香港父母關心、探討的問題。
“勤有功，戲無益”這句話的后半部早已被證明是不科學的。越來越多教育工作者、兒童心理學家和家長同意，游戲在兒童的成長過程中扮演關鍵的角色，對他們身心、智能和教育的發(fā)展以及多種技能的培養(yǎng)，起決定性的作用。按照英國的兒童游戲委員會(Children's Play Council)的解釋，游戲一詞，泛指所有兒童自己選擇、對他們而言有創(chuàng)造性而又能為他們提供滿足感的活動和行為。在這個意義上，游戲可繁可簡，可以是一班人的群體活動，也可以是一個人的自得其樂。
游戲是一種探索性、創(chuàng)造性的活動，并包含一定的冒險成分，參與者需要跳躍奔跑，或者發(fā)揮思考力和想象力。游戲是小朋友獨特的學習方式，它鼓勵、幫助他們大膽嘗試、勇于接受挑戰(zhàn)和建立自信，從而認識自我和發(fā)現(xiàn)世界。游戲重要，因為它讓孩子放下書本、走出課室，從直接的經(jīng)驗中實踐、感受、觀察、思考和學習。游戲與創(chuàng)造力有千絲萬縷的關系，在今天時刻強調(diào)創(chuàng)意、將創(chuàng)意等同競爭力的社會，家長和教育工作者致力為孩子提供更多的游戲機會，既順理成章，也是身為游戲工作者的我們所喜見樂聞的。問題是迪斯尼主題公園真的能夠為小朋友提供一種貨真價實 (authentic)，甚至極致的游戲經(jīng)驗(the ultimate play experience)嗎？
可以肯定，小朋友在迪斯尼主題公園的確找到極大的樂趣，這可以從散布在公園每一角落的小孩子歡笑聲中得到證實�？墒牵瑥挠螒蚶碚摰慕嵌葋碚f，作為一個游戲環(huán)境，迪斯尼主題公園的最大問題是它太過壁壘分明、井然有序，即英文所謂的over-structured。它提供的游戲表面上多采多姿、種類繁多，但都有一個共通點——設計精巧而計算準確，過于強調(diào)娛樂性，結果將參加者置于完全被動的地位。在這些游戲當中，參加者總是根據(jù)事先設定、一成不變(non-negotiable)的游戲規(guī)則作出條件反應(conditioned response)。正是因為這種游戲與參加者的支配性(manipulative)關系，以及參加者在游戲中扮演的被動角色，使到迪斯尼公園游樂的經(jīng)驗很接近到戲院看電影。迪斯尼公園的主題以至它的游戲內(nèi)容越來越受它的電影制作影響，并不是偶然的。
這正是游戲工作者對迪斯尼主題公園的游戲價值的最大質(zhì)疑。在設計游戲活動的時候，我們的首要考慮，是游戲環(huán)境以及游戲的形式和內(nèi)容是否能夠讓參加者發(fā)揮他們的自主性和積極性。名副其實的游戲活動，應該在游戲過程中，為參加者提供充裕的探索、實驗和創(chuàng)造的空間。所以在眾多的游戲活動中，我們特別重視“自由游戲”(free play)。
家長毋須做游戲?qū)＜�，但應有一定的游戲知識。游戲帶給小朋友莫大的樂趣，但卻不可以將它與娛樂(amusement)混為一談。對孩子來說，游戲不是無關痛癢的娛樂活動——游戲中的孩子往往認真、全神貫注并全力以赴。與其說迪斯尼主題公園是一個游戲場(play environment)，倒不如說它是一個游樂場(amusement park)。帶孩子到迪斯尼一償他們的心愿，并沒有問題，但更重要的是為他們提供真正的游戲機會。
家長與孩子一起游戲是珍貴、無法取代的親子經(jīng)驗；而與孩子一起去迪斯尼，孩子事后記得的，大概只是飛越太空山的刺激和白雪公主的美麗，而非一直陪伴在他們身邊、對他們充滿期望的父母。(摘自香港《亞洲周刊》2006年2月26日一期；作者：陳燦凝)
