星期一早上七點十分，趙鑫鑫一家已經(jīng)出現(xiàn)在記者所住的賓館樓下。趙鑫鑫顯得有點疲憊：“昨晚上沒睡好呢。”他六點多就起床了。這和他在浙江體工大隊的日子不一樣——這一天他起床實在是太早了。但是對于這個特殊的日子，趙鑫鑫卻一點感覺也沒有，他畢竟不是個普通學生，所以沒有他們在新學期開學時那種略帶興奮又略帶不安的感覺。學校他之前已經(jīng)來過幾次。

　　來到教室的時候，已經(jīng)是七點四十分。其他同學的早讀已經(jīng)開始十分鐘了。他的班主任金云地老師把他領進了門口，瑯瑯的讀書生頓時停了下來。“現(xiàn)在大家鼓掌來歡迎一下我們的國家大師吧！”金老師的開場白很簡單。同學們并不意外，因為幾天前他們就已經(jīng)知道了這個消息，但現(xiàn)在終于看到了這個人是什么樣子。在同學們的竊竊私語中，趙鑫鑫快步地走到了自己的座位，第三排，一個姓江的同學成為了他的同桌。趙鑫鑫的高三生涯就這樣開始了。

　　課開始一節(jié)節(jié)地上，趙鑫鑫顯得很不自然，因為大部分的課程都聽不懂。本來以為語文會好一點，但是這一天講的偏偏是古文，司馬遷《史記》里的一篇《信陵君竊符救趙》，趙鑫鑫自然也是似懂非懂。數(shù)學講的是函數(shù)，物理講的是加速度，化學講的是物質(zhì)濃度。趙鑫鑫在初二開始就已經(jīng)脫離了正常的教育，這些知識對于他而言，實在是太高深了。大多數(shù)時候，他只能選擇發(fā)呆，或者掰掰指甲。

　　這是一個沉默的上午。趙鑫鑫跟同學也不熟，他只簡單地問了一下同桌的姓。同桌問他：“聽得懂嗎？”趙鑫鑫搖搖頭：“這比象棋可難多了。”同桌繼續(xù)說：“那你有空教我們下棋吧。”不過他馬上吐吐舌頭：“不行，我們不讓在學校下棋的。”

　　實際上，趙鑫鑫的到來，無論是他的同學還是老師都充滿了好奇。教他語文的管老師知道趙鑫鑫：“有一年柳大華來我們溫嶺下車輪戰(zhàn)，我也去了，十八個人當中，柳大華輸了三場，其中一個就是趙鑫鑫。那時候我想，這小孩真厲害。”這位管老師沒想到多年以后，這個厲害的小孩今天成了他的學生。

　　于是，他這一天的開場白就是：“我們班又多了一個新同學，大家都知道他是個象棋國家大師，但是，他已經(jīng)很長時間沒有正規(guī)上過課了，所以你們一定要多幫助他，平時生活上也要多關心他，你們說好不好？”課上了一會，他才知道趙鑫鑫連教材都沒有，照趙鑫鑫的理解，高三第一學期應該上第五冊，但是在這所浙江的重點中學里，教學進度快了很多，他們現(xiàn)在已經(jīng)開始上第六冊教材了。管老師必須要到鄰班給他借一本教材才行。

　　而他的班主任金云地老師教的是物理，他當年也是趙鑫鑫的棋友之一：“他大概十一歲的時候，我就下不過他了。”而現(xiàn)在，金老師在下課以后，給趙鑫鑫的第一個建議就是：“多抄點公式，把它們背熟了。”

　　趙鑫鑫上學的第一天緊張而忙碌，中午簡單的休息以后又是兩節(jié)課，英語和生物。同樣，趙鑫鑫聽得一頭霧水。雖然已經(jīng)有所準備，但是趙鑫鑫說：“實在是太難了。”接下來他的任務很艱巨，既要跟上老師的講課進度，還要自己復習一些高一高二的知識，高三還有各種各樣的考試，同時，他還要抽出時間來在網(wǎng)上跟人下棋，以保持自己的棋力，另外，他還有可能參加一些不在禁賽范圍內(nèi)的邀請賽。面對如此情況，他的老師們只能鼓勵他：“不要想太多，盡力而為！”

　　下午吃完晚飯已經(jīng)是五點半，六點半就是晚修，這中間的一個小時成為了趙鑫鑫這一天難得的閑暇。他回到自己空蕩蕩的寢室。寢室基本上已經(jīng)收拾好了，是他的父母早上來學校的時候幫他安置的，一張桌子，一張凳子，一床席子，一個臉盆，一些生活必需品而已。趙鑫鑫站在窗邊，看著窗外的景色，若有所思。

　　對于未來這一年，實際上他相當彷徨，他最大的擔心是一年后他重返棋壇，能否保持現(xiàn)在的水平。“你現(xiàn)在恨蔣川嗎？”記者把這樣的問題拋給趙鑫鑫。“很難說，說不上恨吧。我們原來也認識，也是朋友，當然不是那種非常要好的鐵哥們的那種。”“如果不是蔣川，也許今天你就不用來這里上學了。”“來這上學也不一定是壞事。也許以后我真的會轉(zhuǎn)行呢。我本來就有上學的打算，只是沒想好上什么學校。沒準我以后畢業(yè)了還能當個記者呢。”

　　可能唯一讓趙鑫鑫感到欣慰的是，他的母親其實一直希望他上學而不是下象棋，只是，直到17歲才重新上學，對于趙鑫鑫來說，未免太晚了。

　　(來源：《足球·勁體育》 作者：白國華)