中新網(wǎng)8月10日電 據(jù)光明日報報道，近日開幕的“2006年中國高校IT院長論壇”上,信息產(chǎn)業(yè)部電子信息產(chǎn)品管理司司長肖華告訴出席論壇的150多位院長:“最近有兩件事讓我們對人才問題傷腦筋。一件是司機關(guān)的4個處室招聘公務(wù)員,這些處室的業(yè)務(wù)多數(shù)涉及半導(dǎo)體、元器件等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè),可相關(guān)專業(yè)的人才少之又少,應(yīng)聘者中竟沒發(fā)現(xiàn)一個專業(yè)合適的，最后只好選了幾個相近專業(yè)的畢業(yè)生。第二件是有一次在網(wǎng)上組織產(chǎn)業(yè)發(fā)展的討論,大家列出了幾個急需發(fā)展的專業(yè),后來發(fā)現(xiàn),發(fā)展這些專業(yè)的最大難題,竟然是大學(xué)里找不到培養(yǎng)對口人才的專業(yè)。”

　　“我在南京晃蕩了兩個多月,再找不到工作只好回老家種地了。”東南大學(xué)一位本科生說他已參加了十幾場招聘會,遞交出去的數(shù)十份簡歷也是石沉大海,“幾乎所有單位的招聘條件都要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗,這不是斷了我們這些應(yīng)屆畢業(yè)生的路嗎?”

　　IT職場供需雙方似乎存在著一個矛盾:一方面是用人單位因無米下鍋而心如火焚,另一方面是寒窗苦讀之后的大學(xué)畢業(yè)生因所學(xué)專業(yè)或工作經(jīng)驗等原因而求職無門。

　　板子首先應(yīng)該打在教育身上

　　“人才培養(yǎng)，教育是主導(dǎo)，IT職場出現(xiàn)了怪圈，板子首先應(yīng)該打在教育身上。”中國工程院院士倪光南說。在他看來，教育的問題主要表現(xiàn)在教材的陳舊和教育方式的陳舊上，現(xiàn)行的教材編審體制和應(yīng)試教育方式早已跟不上日新月異的產(chǎn)業(yè)發(fā)展了。

　　“教材陳舊”并非現(xiàn)在才提出來的，久拖不決，高校也有自家的苦衷。參加“2006年中國高校IT院長論壇”的院長們認(rèn)為，多年來教材改革收效甚微，根子在于教育體制。“教材的改革受制于教育部的教學(xué)大綱，而教學(xué)大綱是兩年一次計劃。設(shè)置新的教學(xué)專業(yè)須經(jīng)教育部批準(zhǔn)，審批過程較慢。”浙江工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院副院長朱藝華說。東南大學(xué)信息科學(xué)工程學(xué)院院長尤肖虎認(rèn)為，“高校也有難辭之咎”，譬如在補救措施方面缺乏應(yīng)有的主動性和力度，專業(yè)設(shè)置和教材的設(shè)計缺乏超前性。

　　大學(xué)生的基礎(chǔ)和潛質(zhì)再好也需要‘開刃’

　　從市場眼光看，破解怪圈不只是道難題，更是一個機會。“這些學(xué)生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，他們所欠缺的就是釘子的尖，也就是實踐。而這種實踐機會是學(xué)生在普通高校的校園里很難學(xué)到的。”清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院IT教育培訓(xùn)中心主任孫元凱說。

　　沈陽賽斯特教育機構(gòu)CEO李澤清斷言：高校教育并沒有錯。他舉例說，韓國一個大學(xué)生畢業(yè)后一般需要花一億韓元(相當(dāng)于人民幣八、九千元)和半年左右的時間參加職業(yè)培訓(xùn)，否則也難以找到工作。

　　根據(jù)多年IT從業(yè)的經(jīng)驗，李澤清認(rèn)為，一個IT企業(yè)招聘員工有三方面的要求：一是理論素質(zhì)，譬如IT的基本概念和系統(tǒng)的理論知識等，這在高校的教育中已經(jīng)解決了。二是能力素養(yǎng)，也就是技能。這對剛畢業(yè)的大學(xué)生是個弱項。三是職業(yè)素養(yǎng)，包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神等。

　　培訓(xùn)并非為他人作嫁衣

　　供需矛盾如何化解？高校、用人單位、政府主管部門各有說辭。這或許說明，這本身應(yīng)是一項社會系統(tǒng)工程，不是哪一個部門所能單獨承擔(dān)的。

　　解開IT職場的怪圈，不只是專業(yè)教育機構(gòu)(高校和職業(yè)培訓(xùn)班)的事，也是用人單位即企業(yè)的事。有著“計算機輔助設(shè)計之父”美譽的美國學(xué)者詹姆斯·邁天稱，信息時代的企業(yè)經(jīng)營幾乎沒有秘密可言，“唯一的優(yōu)勢是你得有比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快的能力，并能夠把學(xué)到的東西付諸實踐。”這便是“學(xué)習(xí)型組織”的由來。“學(xué)習(xí)型組織”的一個基本特征，便是對員工不間斷地培訓(xùn)。據(jù)說在微軟，新產(chǎn)品的開發(fā)是幾個小組交替進行的，前面一個小組開發(fā)成功就撤下來，再由后面的小組頂上去做下一輪開發(fā)。微軟的理念是，開發(fā)了一個版本，這個小組的知識就已經(jīng)過時，需要接受再教育了。

　　IT精英們之所以對惠普、IBM、微軟這些優(yōu)秀的跨國公司趨之若鶩，原因之一也是那里的培訓(xùn)做得好，每個人都有培訓(xùn)機會，培訓(xùn)實際變成了一種福利。

　　南京大學(xué)校長助理張榮認(rèn)為，一些企業(yè)冷淡崗位培訓(xùn)的原因有兩個：一個是理念上的，“我不是學(xué)校，我只是用人單位。”另一個是怕做賠本買賣：我的培訓(xùn)能收回成本嗎？他翅膀一硬就跳槽咋辦？他表示，缺少培訓(xùn)文化，不只是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的一個原因，也是影響國內(nèi)IT產(chǎn)業(yè)壯大和信息化深入發(fā)展的障礙。一個不具備學(xué)習(xí)型組織功能的企業(yè)，是難以做大做強做長遠的。從這個意義上說，用人單位的培訓(xùn)并非在為他人作嫁衣。(高麗華）