據報道，近一段時間以來，一些地方紛紛出現專門招收中小學“差生”的民辦教育機構。江西九江廬山腳下成立了一所擇差教育中心，宣稱專收“普通中小學不想學、不會學、學不好、不學好”的學生。不到一年時間，這里已招收了來自除海南、西藏外的內地29個省區市的102名學生。雖然學費高昂，但這里卻不愁生源，投資人正準備另擇新址籌建新校區。

　　我認為，“擇差教育”之所以興起，是因為它們抓住了中國教育的“空隙”。目前，“差生”現象已成為中國教育的一個頑疾。九年義務教育本是國民素質教育，是合格的教育，是讓人人成功的教育，卻在許多地方被扭曲為精英選拔的教育、淘汰的教育。

　　其實，給學生戴上“差生”的帽子，本身就是一個天大的錯誤，完全屬于制造冤假錯案。孩子是千差萬別的，有些孩子在某些方面較強或較弱，完全是正常現象。所謂“差生”往往是某一科或幾科考試成績差，或者有過失行為，但沒有一個孩子在所有方面都差�？墒�，我們的學校教育卻常常用學習成績的唯一標尺來區分“好學生”、“差學生”。

　　記得一位中學校長曾說過：“反復成功的孩子越來越好，反復失敗的孩子越來越差。”“差生”概念是徹頭徹尾的否定孩子，一旦給孩子戴上“差生”的帽子，很可能會產生“標簽效應”，讓他們從小認定自己是笨蛋、是壞蛋，這種自我否定傾向有可能使其長期生活在陰影里，甚至一輩子抬不起頭來。研究發現，違法犯罪的青少年有一個極其明顯的共同特征，那就是都是應試教育的失敗者。

　　對于優質的教育資源還很稀缺的中國而言，以升學考試為中心的應試教育必定是讓大多數人失敗的教育。從這個意義上說，應試教育是犯罪機器，而“差生”的制造者們則是犯罪的幫兇。（來源：人民日報；作者：孫云曉）