孔子2500年后，再次“周游列國”

　　“各位好！我是肯尼亞內羅畢大學孔子學院的院長。大家還記得今年4月，胡錦濤主席訪問肯尼亞時特地會見孔子學院的學員，一個肯尼亞女孩用流利的中文歡迎胡錦濤主席，并與胡主席一起共唱中國民歌《茉莉花》嗎？那個女孩現在已順利地通過漢語考試，得到了國家漢辦的獎學金，她將在天津師范大學學習5年漢語。”

　　“你能想象嗎，在我們日本立命館大學每學期有1800名學生以漢語為第一外語，所以，在校生中有一萬名學生學習漢語”日本立命館大學校長長田豐臣介紹其孔子學院時，告訴大家：“日本大學生下半年將舉辦日中大學生圍棋賽、文化藝術節、漢字之美等多種面向中國的文化交流活動。”

　　“我們美國芝加哥孔子學院目前一共有4000名從幼稚園到十二年級的學生學習中文，是世界上第一所在中小學設立的孔子學院。由于大部分學生不是華人后代，許多學生對中國文化中各種神奇與傳說充滿了向往與興趣……”

　　“中國是澳大利亞第三大貿易伙伴，我們開設孔子學院的目的之一，就是幫助人們尋找中澳經貿交流的發展機遇。”澳大利亞西澳大學校長席格倫，一口流利的普通話，道出了心中的希望：“因為，它為世界打開中國機會之門。”

　　清華大學副校長謝維和說：“去年，清華大學與英國倫敦學院合作，設立了倫敦學院孔子商務學院，直接將商務作為學院專業特色。實用、尋找商業發展機會，目前孔子學院，已經得到匯豐、德勤、太古等著名跨國企業的支持。”

　　在前不久舉辦的孔子學院大會上，來自幾十個國家孔子學院的代表熱情地發表傳播漢語的感言，共商促進漢語傳播、中華文化的海外交流大計。“爆炸式增長！”7月7日，國家漢語國際推廣領導小組辦公室(簡稱國家漢辦)主任許琳在接受記者采訪時用了一個略顯夸張的手勢來形容目前世界各地孔子學院的發展速度。的確，從2004年開始,我國在海外開始設立以教授漢語和傳播中國民族文化為宗旨的非營利性的“孔子學院”。兩年來，各個國家的高度關注是空前的，發展速度是驚人的。在孔子學院大會開會間隙，不斷有人找到國家漢辦要求與中國合作建立孔子學院。

　　許琳主任說“世界上一些大國都在大力推廣自己的母語，對外語言教育是擴大國家影響，提升國際地位的一個重要手段。”

　　漢語熱的背后是中國經濟的迅速發展，這種發展給世界各種行業創造了無數的商機。因此，掌握有著13億人口國家的語言就意味著掌握了未來必備的生存技能。

　　教育部部長周濟說：“孔子學院已經獲得國際社會廣泛認可，不僅將它作為學習漢語的場所，而且把它作為近距離了解當代中國信息的窗口，作為與中國進行教育、文化、經濟、貿易等交流合作的平臺。”

　　2500年前孔子周游列國，終于沒能走出今天的河南、山東地界，2500年后，孔子再次“周游”列國，走遍了五大洲。以孔子的名義，傳播中華文化。目前，已有80所孔子學院在38個國家和地區落戶。在中國以外的地區，通過各種方式學習漢語的人員超過3000萬人，漢語教材已進入美、英、日、韓等國的中小學課堂，受到了許多國家和地區的重視。

AP中文攪動一池春水

　　如果說孔子學院的蓬勃發展是宏大的圖卷，那么美國AP中文項目的實施則是圖卷上的重要一筆。

　　2003年12月25日，美國“大學漢語和中國文化預修課程及考試”項目(簡稱AP中文)正式啟動。來自美國政府、教育界、基金會、商界、美國中文教師組織和新聞媒體代表100余人在這里見證了美國中文教育的歷史性時刻。

　　2006年6月28日，400多名來自美國42個州的中小學校長及學區、州教育官員同期來到中國，他們在北京、天津、山東、山西、陜西、湖南、湖北、河南、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古、廣西考察中小學校，深入了解中國文化和教育體系。

　　美國中小學校長在中國活動期間，參觀了各地有特點的中小學校。在北京海淀區教師進修學校附屬實驗學校，美國校長與中國學生互動，并學刻中國印；在遼寧省，美方校長及教育官員參觀了鞍山市新元實驗學校，觀摩了學校的語文教學課程。中美雙方就建立友好學校、漢語教學、派遣漢語教師等共同關心的問題進行了深入探討；在江蘇，“漢語言文化國際推廣套餐培訓項目”成為美國嘉賓關注的熱點。該項目整合全省漢語教育教學優勢和特色資源，由50-70個專題課程包組成，每門課程的教學均采用“講座＋參觀＋實踐”的形式，教學時間為3-7天。培訓課程除漢語外，還將包括中國歷史、文化、藝術、政治、經濟、教育、法律、環境等多個領域。國際學生可以根據自己興趣愛好有針對性地選擇培訓課程，還可以根據來華培訓的時間長度自由組合培訓項目；在廣州昌樂小學，學生們向來自美國中小學的校長展示經典誦讀、相聲、新疆舞《掀起你的蓋頭來》、詩歌小品《夢江南》、舞蹈《大紅燈籠高高掛》讓來賓們感受到了濃濃中國文化的味道。美國校長們饒有趣味地詢問了學校的課程設置、課時安排、教師來源、學生情況、成績評定、學校辦學理念等問題。他們表示：昌樂小學校園環境優美整潔，很好地發揮了環境育人功能；昌樂小學師生自信大方，讓人印象深刻。

　　美國華美協進社是美國較早開展漢語教學的機構，協進社成立于1926年，是由教育家杜威先生和胡適先生創辦的社團組織。協進社負責人告訴記者，AP中文項目的啟動標志著中國語言、文化教學開始進入美國國民教育主體學校。此前由于美國未開設AP中文項目，在中學學習漢語的成績不能得到大學承認，因此美國中學生對學習漢語普遍缺乏動力。在美國有許多學校教授漢語，但美國，學生和中國學生學習的方法不是完全一樣的。在美國，小孩在小學三四年級以前是不分班的，不像中國孩子分班這樣早，因此，華美協進社的觀念跟孔子學院的教學有些不同，因為別的孔子學院都是在大學，而這里是面向大眾的，什么人都可以學習，協進社現在共有100多個小孩，三歲以上就可以來學習漢語，還有200多個大人來學習漢語。由于中國經濟迅猛發展和對世界的影響越來越大，現在在美國，學漢語特別熱，漢語已成為美國學校最“火”的一門外語。

　　據美國現代語言協會的一項調查顯示，選擇學習外國語言的大學生已遠遠多于以往，而自1998年以來，選修漢語的美國大學生已增長了20%。據統計，AP中文啟動前在美國中、小學學習中文的學生不足5萬人，而現在已有2400多所中學有開設AP中文課程的愿望。如今已有越來越多的美國人意識到，正在逐步成為一個經濟大國的中國將會吸引全世界的關注，而接觸和認識中國的最佳途徑就是學習和掌握擁有近13億人口的中國人的語言——漢語。

漢語國際推廣應從“洋娃娃”抓起

　　“在對外漢語教學中，常常會發現一種怪現象：出境外派的教師，大都是按照國內編好的教材教學生的，到國外以后，教著教著學生們就都跑光了。”國家漢辦主任許琳說：“這除了我們沒有按照第二語言的規律來編教材外更重要的原因是我們的教師沒有教國外學生們感興趣的事兒，學生們希望了解的事我們的教師不知道、教師沒有能力告訴他們。”

　　的確，對外國學生來說，完全陌生的語言，完全不同的書寫方式，枯燥的語法對他們來說都是一個全新的挑戰。因此，如何指導他們對學習漢語的興趣就成了國際漢語推廣事業的關鍵。

　　“掌握漢字真的太難了，尤其是漢字一字多音，上下銜接不準，不如英語那樣好學。”7月10日，記者在北京中德國際培訓中心采訪一位德國中學生時聽他這樣說。不過，他認為漢語“字很好看”、“中國的文化很神秘”。他說現在已開始練習用毛筆書寫漢字的技巧。

　　北京匯文中學國際部黃老師說：“在匯文中學學習漢語的大多是韓國學生，這些學生從12歲至18歲在這里學習，考上大學再離開，一般都能通過漢語資格考試的六級。這些學生希望學好漢語以后會有很多工作機會，希望學成以后能把本國的產品推銷到中國，這從根本上提高了孩子們學習漢語的興趣。”據黃老師講，目前來中國學習漢語的孩子已不局限在來華工作人員的子女，有越來越多的生源是專程來華學習漢語的人員。

　　為什么同樣的教育會有巨大的差異？遼寧省實驗中學校長王兆和對記者說：“目前我們在推廣漢語教學中有誤區，我們推廣漢語的目的不是培養漢學家而是普及性地推廣，是希望更多的外國人了解中華文化、讓他們對有著5000年文明史的中國感興趣。現在，把推廣漢語的精力主要放在大學上，從客觀上說，沒有中小學做為推廣基礎，大學是無源之水。因此推廣漢語的工作重心應該下移，應該向中學、小學、幼兒教育靠攏。”人大附中劉彭芝校長表示，“漢語國際推廣，中小學幼教應當承擔起主力軍作用。因為孔子學院師資力量在中學。80年代初，美國向中國大陸輸入英語的時候也走過彎路，組辦英語的各類教育機構都是由高校來承擔，事實證明效果并不理想。現在中國從小學、有的地方從幼兒園就開始教英語，普及率大幅提升。我們現在不能再走別人走過的彎路。”（來源：《光明日報》 作者：蔡侗辰）