寫(xiě)下這個(gè)題目，是感觸一條新聞。11月18日晚，江西都昌縣土塘鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生擁擠踩踏事件，導(dǎo)致6名學(xué)生死亡，39名學(xué)生受傷，其中11名傷勢(shì)較重。(《京華時(shí)報(bào)》11月20日)

　　以“學(xué)生踩踏事件”為關(guān)鍵詞，在百度上搜索一下，可以得到5萬(wàn)多個(gè)相關(guān)頁(yè)面。不難發(fā)現(xiàn)，類似都昌縣土塘鎮(zhèn)中學(xué)這樣的學(xué)生踩踏事件，實(shí)際上是近年來(lái)一個(gè)在各地時(shí)有發(fā)生的普遍性事件。如去年10月25日發(fā)生在四川通江廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)的踩踏事件，同樣是學(xué)生下晚自習(xí)、同樣也是因?yàn)橄聵菗頂D引發(fā)踩踏，最終造成8人死亡，45人受傷。

　　面對(duì)上述一起起令人觸目驚心、痛心疾首的學(xué)生踩踏悲劇，從校舍環(huán)境、建筑結(jié)構(gòu)這些硬件方面反思、檢討原因，當(dāng)然是應(yīng)該和必要的，事實(shí)上，當(dāng)?shù)毓芾聿块T事后主要也是這么做的。不過(guò)，在筆者看來(lái)，這些悲劇之所以釀成，諸如“學(xué)生如何學(xué)會(huì)走路”這樣的“軟件”，或許才是更值得檢討、深省的方面。

　　確實(shí)，單純從生理功能、自然發(fā)育的角度看，對(duì)于一個(gè)四肢健全的人來(lái)說(shuō)，走路無(wú)須學(xué)校專門教育——進(jìn)學(xué)堂之前，有幾個(gè)孩子是不會(huì)走路的？但是，尋常無(wú)奇的校園行走、上學(xué)放學(xué)過(guò)程一再釀出驚天命案的事實(shí)，無(wú)疑又提醒我們，如何走路——如何在人群社會(huì)中走路，其實(shí)并不是一個(gè)可以無(wú)師自通、無(wú)須教育的行為。至少，今天的許多孩子在很大程度上并沒(méi)有真正學(xué)會(huì)。

　　這也就是說(shuō)，如何走路，并不是一個(gè)僅僅與個(gè)人身體發(fā)育有關(guān)的生理、自然問(wèn)題，更是一個(gè)涉及心理成長(zhǎng)、理性成熟，如何把握和處理人與人、人與社會(huì)之間的人倫關(guān)系，關(guān)乎行為倫理、文明素養(yǎng)的社會(huì)問(wèn)題、教育問(wèn)題。比如，在人際行止中，應(yīng)當(dāng)建立和遵循怎樣的與他人相互協(xié)調(diào)的秩序規(guī)則，而當(dāng)出現(xiàn)沖突、矛盾時(shí)，又應(yīng)當(dāng)如何盡量降低和避免風(fēng)險(xiǎn)、保持和維護(hù)必要的行為理性等等。

　　顯然，如果我們承認(rèn)這樣一些規(guī)則意識(shí)、行為倫理，均是一個(gè)社會(huì)人在生活行止、做人過(guò)程中必備的文明素質(zhì)，并且教育尤其學(xué)校教育正是賦予公民這種文明素質(zhì)的基本場(chǎng)所的話，那么，就不得不指出，踩踏事件的頻發(fā)，暴露出素質(zhì)教育的不彰和淪落。它表明，當(dāng)前我們的學(xué)校、我們的教育，并沒(méi)有賦予，甚至沒(méi)有打算賦予孩子們生活所必須的種種生活素質(zhì)。至于我們的學(xué)校和教育部門，都在忙些什么，答案不言自明。這正如有論者曾尖銳指出的，當(dāng)前中國(guó)的教育，教育學(xué)生的只是如何做題，而不是如何做人做事。

　　謂予不信，請(qǐng)看都昌學(xué)生踩踏事件中的這樣兩個(gè)細(xì)節(jié)：其一，據(jù)了解，18日晚，初一學(xué)生本是沒(méi)有晚自習(xí)的，但由于“初三年級(jí)中考，為了不讓其他學(xué)生在學(xué)校玩耍影響考試，學(xué)校就讓本該休息的初一年級(jí)學(xué)生晚上全部到校上課”；其二，罹難學(xué)生之一、12歲的曹劍留給父親的最后一句話是：“今年我考得不好，但請(qǐng)您放心，下次我一定會(huì)給您爭(zhēng)口氣”。

　　小曹劍是再也沒(méi)有機(jī)會(huì)考好了，但不僅需要考好、更需要多方面人生素質(zhì)培養(yǎng)的孩子還有很多，而我們的教育何時(shí)能真正給予他們這樣的素質(zhì)——比如至少教會(huì)他們?nèi)绾巫呗纺兀?/p>

　　(來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)；作者：張貴峰)