“臺球小子”丁俊暉一夜成名的故事似乎給無數(shù)家長開啟了一條家教的成功大道，引起一些自認孩子天資聰慧的父母紛紛效仿。記者日前了解到，在對過去一年的咨詢案例進行統(tǒng)計時，北京市中小學心理咨詢中心發(fā)現(xiàn)，約有80名家長通過電話前來求教自行培養(yǎng)孩子的所謂“天才培養(yǎng)”中的各種問題。

　　家長：讓自己的孩子成為“丁俊暉”

　　丁俊暉的父親曾讓小學尚未畢業(yè)的兒子退學打臺球，甚至不惜變賣房產(chǎn)供兒子練球，并使得丁俊暉獲得斯諾克臺球世界冠軍。這種獨特的模式甚至被看成是家庭教育的一條新路，不少家長都希望自己的孩子也成為下一個“丁俊暉”。

　　雖然受到部分家長的追捧，但北京心理咨詢中心主任溫方對這種模式并不完全贊成，“家長采取的做法令人驚訝，這也是目前電話咨詢中出現(xiàn)的一個新變化。”他分析說，家長們在培養(yǎng)孩子的過程中遇到的各種問題與盲目效仿“丁俊暉模式”直接相關(guān)。據(jù)介紹，許多家長瞄準孩子身上的體育或文藝“天才”，不少人讓年齡很小的孩子停學或者經(jīng)常誤課，帶著孩子出去四處訪師求藝，參加各類競技類的比賽。

　　鄭淵潔支招：利用好孩子的逆反心理

　　一位來自四川的家長日前打來電話向心理咨詢中心求助。讓這位父親十分焦慮的是，別的孩子8歲便開始寫書，而自己以“文學天才”為目標，苦心栽培的孩子11歲了，仍毫無名氣。這位家長在孩子小學二年級時便把孩子帶出學校，每天讓孩子寫5篇作文。這位自稱當搬運工的父親還經(jīng)常帶孩子出去“游山玩水”，每次游完必寫作文。

　　對此，鄭淵潔有自己的看法。昨天，鄭淵潔在新書《鄭淵潔教子秘訣》簽售現(xiàn)場接受記者采訪時表示，如果了解孩子的特長，這種獨立培養(yǎng)的方法是可行的。他同時為家長支招，在鍛煉孩子特長的時候不能強求，要利用好孩子的逆反心理。他說：“一定要有限制，這是一種教育技巧，越讓孩子這么做他可能越不做。”

　　為了解釋他的“限制技巧”，鄭淵潔又向記者講述了一個例子：“我認識一個很小的孩子，沒學過鋼琴。有一天聽人家彈，他自己試著就把一首曲子彈下來了。家長很驚訝，制定了系統(tǒng)的學習計劃，結(jié)果一個月以后，這孩子再也不愿彈了。”

　　專家提醒：家長急功近利風險大

　　雖然“丁俊暉模式”被認為“僅為個案，無法推廣”，但一些家長還是希望這一模式在自己孩子身上繼續(xù)生效。溫方老師表示，家長的做法雖有一定道理，但更多的是反映他們教育孩子時急功近利的心態(tài)。家長“單打獨干”的理念也有悖于現(xiàn)在社會發(fā)展的方向，中小學階段正是青少年學習與人交往、塑造人格的重要時期，讓他們脫離正常人群獨自生活難以幫助孩子健康發(fā)展。而前來咨詢的家長反映的問題大多都包括孩子的情緒低落和壓抑。

　　“把孩子當做教育的試驗品，風險太大。”溫方補充道，每個孩子對家庭教育都意味著百分之百，家長的理念一旦失敗，付出的成本就高了。(來源：北京晨報；作者：羅德宏 趙陽)