中新網(wǎng)10月19日電 《人民日報》消息，廣東、山東、海南、寧夏、江蘇等5省區(qū)近日公布高考改革新方案，引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注和熱議。高考到底應(yīng)該怎么改？應(yīng)該憑借高考選拔出什么樣的可造之才？日前，記者采訪了幾位大學(xué)的校長，作為對高考制度密切關(guān)注的人群，他們對高考改革也有著自己獨特的思考。

　　高考模式日漸多元

　　有關(guān)各方仍在探索

　　近年來，中國一直在不斷加大高考改革的力度：在內(nèi)容上，一些省份可以自主命題，一些院校可以自主招生；在時間上，除在部分地方試驗過春季高考外，現(xiàn)行的夏季高考各地時間也不盡一致。可以說，通過地方和高校的不斷探索，高考，已經(jīng)越來越呈現(xiàn)多元化態(tài)勢。

　　對此，復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達峰表示歡迎，他說，原有的“全國學(xué)生考一張試卷”的模式確實太過單一，高考越來越多元是社會發(fā)展對人才需求變化的反映，將對國家和地方的發(fā)展有著積極意義。蔡達峰表示，復(fù)旦大學(xué)去年開始試行主要依靠面試成績進行自主招生，今后學(xué)校還將不斷探索和完善這一形式，為高考改革探路做出自己的貢獻。

　　重慶大學(xué)副校長陳德敏則認為，高考的實質(zhì)就是選拔人才，因此，不管模式怎么變，改革都應(yīng)著重于“如何發(fā)現(xiàn)、選拔出更優(yōu)秀的人才”上。近年來，對一些省份、高校在高考改革方面的探索，教育部還是給予了不少支持，比如，重點大學(xué)招收“推薦免試生”的力度在逐年增大。陳德敏說，其實對高考改革需求最迫切的是重點大學(xué)，因為國家給他們提供了大量的優(yōu)質(zhì)教育資源，這些大學(xué)有責任和義務(wù)為國家選拔、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

　　增加平時表現(xiàn)比重

　　避免一考定終身

　　長期以來，“一考定終身”一直是現(xiàn)行高考制度的一大弊端。采訪中，大學(xué)校長們一致認為，在高考成績中增加中學(xué)生平時表現(xiàn)的比重，是一個值得鼓勵的改革方向。對海南等地在新方案中將會考成績的10%計入高考總成績的做法，不少校長表示了贊同。

　　陳德敏說，大學(xué)在選拔人才時，應(yīng)該重視中學(xué)生平時的表現(xiàn)，高考也應(yīng)該給他們提供展示自己特長的機會。此外，對中學(xué)生的日常評價也需要改革，例如，對學(xué)生參加比較規(guī)范的全國或省級科技、文化、文藝等活動要進行比較詳細的記錄。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)招生時，高考分數(shù)可以占70%—80%，其余則可以看中學(xué)生的平時表現(xiàn)。陳德敏還認為，對于特殊人才，高校也要開辟特殊渠道。他說，高考要尊重中學(xué)生的興趣特長，以前我們在這方面考慮較少，許多中學(xué)生在課程壓力下，興趣和理想漸漸被泯滅掉了。

　　復(fù)旦大學(xué)副校長蔡達峰也表示，高考改革要更好地發(fā)揮它對基礎(chǔ)教育的導(dǎo)向作用。如果學(xué)生在18歲以前接受的一直都是應(yīng)試教育，將對他進入大學(xué)后的學(xué)習(xí)興趣、方法都產(chǎn)生不利影響。

　　文理分科不太可取

　　通識教育需要重視

　　應(yīng)不應(yīng)該在高中階段就進行文理分科？應(yīng)該如何權(quán)衡高考中文理類科目所占比重？這也是大學(xué)校長們比較關(guān)注的一點。

　　對于江蘇省的2008年高考新方案，吉林大學(xué)副校長趙繼表示憂慮，他說，只憑語數(shù)外成績劃定分數(shù)線，不利于弘揚科學(xué)精神，不利于選拔理工科人才。我們民族的文化元素里本來就比較缺乏科學(xué)精神，物理、化學(xué)能培養(yǎng)人們的科學(xué)思維，增強大家對現(xiàn)代科技的理解。我國還沒有完成工業(yè)化進程，需要大量的自然科學(xué)人才。同時，物理、化學(xué)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，從為國家培養(yǎng)合格接班人和為學(xué)生自己幸福人生奠基兩個角度考慮，理化教育都不可缺少。此外，過分強調(diào)原本是工具的外語的重要性，對農(nóng)村學(xué)生也是不公平的，因為一般來說，農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生的外語能力要弱。

　　清華大學(xué)校長顧秉林也認為，就目前的高考制度來講，文理分開是最壞的一個辦法，我們現(xiàn)在之所以缺乏大師級的人物，就是因為文理分開。

　　改革需要穩(wěn)步推進

　　呼喚寬松外部環(huán)境

　　雖然目前的高考制度存在不少弊端，但采訪中，校長們也達成了一點共識，就是在我國目前的國情下，它仍是一個比較公平合理的選拔制度。因此，高考改革“一口吃個胖子”是不可能的，要在改革考試內(nèi)容、考試方式、考試模式、錄取標準上穩(wěn)步綜合推進。

　　北京大學(xué)校長許智宏表示，高考制度想一下子改過來是不可能的。優(yōu)質(zhì)高等教育資源的短缺是影響高考改革的關(guān)鍵，因此短期內(nèi)恐怕難以根本解決“千軍萬馬過獨木橋”的問題。如果各省都能建設(shè)一批優(yōu)質(zhì)大學(xué)，讓更多的優(yōu)秀學(xué)生有機會進入優(yōu)質(zhì)大學(xué)，高考改革就容易進行了。他透露，教育部曾讓北大和清華考慮單獨出題考試，但他們覺得在現(xiàn)實情況下不太可行，在全國幾百萬考生中，要有幾十萬名來報北大清華，這么大的工作量，哪個學(xué)校都承擔不起。

　　許智宏強調(diào)，不管高考怎么改，都必須尊重兩點，一是真正為中學(xué)生減負，使他們從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來；二是要把中學(xué)生的能力考出來，而不單是考學(xué)生的死記硬背能力。

　　校長們認為，高考改革表面上看是教育問題，實際上是一個十分復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。推進改革既需要政府主管部門、學(xué)校拿出“破冰”的智慧和勇氣，也需要家庭教育觀念、社會人才觀念的轉(zhuǎn)變。只有這樣，才能為高考改革營造寬松的外部環(huán)境。(董洪亮）